徐州建筑職業(yè)技術(shù)學(xué)院以人為本教育實(shí)踐紀(jì)實(shí)

“高校是社會(huì)精神文明的燈塔，是國(guó)家精神文明建設(shè)的輻射源，擔(dān)負(fù)著社會(huì)精神文明建設(shè)的重要任務(wù)，即使是理工科院校也不例外。必須加強(qiáng)中國(guó)傳統(tǒng)文化的研究和教學(xué)工作。在依法治國(guó)和以德治國(guó)的新形勢(shì)下，高等院校不僅要重視對(duì)學(xué)生自然科學(xué)的教育，更要加大社會(huì)科學(xué)的灌輸力度。以博大精深的民族文化來雕鑿學(xué)生的心靈，使之文理兼容，良性發(fā)展，實(shí)現(xiàn)互動(dòng)雙贏……”   

金秋時(shí)節(jié)，徐州建筑職業(yè)技術(shù)學(xué)院黨委書記王旭善在接受筆者采訪時(shí)開門見山地說。

30年來，徐州建筑職業(yè)技術(shù)學(xué)院依托行業(yè)、服務(wù)行業(yè)，始終堅(jiān)持以人為本打造智力優(yōu)勢(shì)，以產(chǎn)學(xué)研為手段鍛造核心競(jìng)爭(zhēng)力，用特色品牌提升影響力，樹立“以質(zhì)量促發(fā)展、以特色鑄品牌”辦學(xué)理念，成功實(shí)現(xiàn)了三大標(biāo)志性跨越：從最初的軍校、中專學(xué)校，到獨(dú)立設(shè)置的高職學(xué)院，再到今天的國(guó)家示范性高等職業(yè)院校。

以人為本——打造智力新優(yōu)勢(shì)

    “以人為本的核心在人。關(guān)鍵在人。根本還在人。”院長(zhǎng)袁洪志一語(yǔ)破的。他認(rèn)為，在高職院校云集、競(jìng)爭(zhēng)激烈的今天，注重科研開發(fā)，打造智力優(yōu)勢(shì)，已成為高職鑄就核心競(jìng)爭(zhēng)力、在同行中以優(yōu)勢(shì)勝出的一柄利劍。因此。徐州建筑職業(yè)技術(shù)學(xué)院多年來始終堅(jiān)持樹立現(xiàn)代教育理念，提高科研工作地位，使教師通過知識(shí)、技術(shù)與研究的有機(jī)融合．成為“智能型”的技術(shù)和工藝“大師”，從而提高學(xué)校核心競(jìng)爭(zhēng)力。

    廣納英才建設(shè)“智囊?guī)?/span>”。學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)認(rèn)為，建設(shè)一支品質(zhì)優(yōu)秀、品德高尚，有奉獻(xiàn)精神、水平高、能力強(qiáng)的科研骨干隊(duì)伍。是搞好高職院校科研工作的關(guān)鍵。多年來，在打造師資、科研兩支隊(duì)伍中，學(xué)院始終堅(jiān)持建設(shè)“同步走”，規(guī)劃“一盤棋”，在謀求合力中創(chuàng)造競(jìng)爭(zhēng)力。

    筑巢引鳳遇到了前所未有的難題。學(xué)院地處欠發(fā)達(dá)的蘇北地區(qū)。由于環(huán)境、條件。待遇等“先天不足”，給人才引進(jìn)和穩(wěn)定帶來了較大的壓力。為打破這一多年束縛學(xué)院發(fā)展的瓶頸。學(xué)院堅(jiān)持以開放和包容的心鑾，海納萬川矩人寸，不拘一格用人才，舉全院之力，設(shè)立“人才特區(qū)”和“科研綠色通道”，大力營(yíng)造靠事業(yè)留人、以感情留人的濃厚氛圍。讓人才成為眾人追捧的“香餑餑”。

    學(xué)院黨委的高度重視很快贏得全院師生的認(rèn)可并形成共識(shí)。2000年2月，構(gòu)造人才第一方陣的紅頭文件——《關(guān)于人才引進(jìn)工作的意見》應(yīng)運(yùn)而生。文件像強(qiáng)大的磁場(chǎng)，吸引著一大批有志于從事高職教育的專家、學(xué)者慕名請(qǐng)纓，積極投身學(xué)院教育教學(xué)和科研事業(yè)。當(dāng)年，學(xué)院引進(jìn)教授及教授級(jí)高工2人，省"333"人才培養(yǎng)對(duì)象2人。目前全院從事人文素質(zhì)教育的專職教師44人，其中教授4人，占11％；副教授13人，占30％；講9幣13人，占30％；具有碩博學(xué)位17人。占38．6％。近幾年來，學(xué)院加大人文社會(huì)科學(xué)人才引進(jìn)的力度，共引進(jìn)具有碩士學(xué)位人才11人，教授1人。

深層培訓(xùn)打造“成長(zhǎng)扶梯”。讓老教師樂于傳遞接力棒。為新教師建造成長(zhǎng)扶梯，學(xué)院專門成立了師資培訓(xùn)中心，對(duì)教師開展教學(xué)基本能力和專業(yè)能力培訓(xùn)，將教師禮儀、教案設(shè)計(jì)、教學(xué)組織、教學(xué)語(yǔ)言、教學(xué)資料、高職理論等作為青年教師和現(xiàn)場(chǎng)引進(jìn)入員必訓(xùn)內(nèi)容。同時(shí)率先實(shí)行導(dǎo)師制，對(duì)參培教師一對(duì)一地進(jìn)行專業(yè)能力指導(dǎo)。教師的培訓(xùn)成績(jī)作為評(píng)講師和轉(zhuǎn)評(píng)教師職稱的基本依據(jù)。在教師梯隊(duì)建設(shè)中，對(duì)有培養(yǎng)前途的教師，進(jìn)行群體幫助，使其迅速提高水平。該院每年都安排十幾名教師到國(guó)外研修。安排40名專業(yè)教師做訪問工程師、到企業(yè)掛職或脫產(chǎn)進(jìn)行應(yīng)用課題研究。通過近幾年的努力，人文教師有5人已經(jīng)獲得碩士博士學(xué)位，2人被評(píng)為江蘇省“‘青藍(lán)工程’優(yōu)秀中青年骨干教師”，2人被評(píng)為教授，2人被評(píng)為院學(xué)科帶頭人。學(xué)院先后有近百名干部、教師到英國(guó)、德國(guó)、澳大利亞、加拿大、新加坡等國(guó)家實(shí)現(xiàn)“境外換腦”。

 不惜重金搭建科研平臺(tái)。有再好的人才，離開了資金，教學(xué)科研也只能成為無源之水、無本之木。學(xué)院黨委多次向科研人員立下“軍令狀”：再苦再難，也絕不讓科研資金斷檔!

    向科研大開綠燈．學(xué)院不惜重金投入，一切為之讓路。近幾年，學(xué)院每年都安排近百萬元科研專項(xiàng)  經(jīng)費(fèi)，并投入至少500萬元建設(shè)產(chǎn)學(xué)研一體化的實(shí)驗(yàn)室。先后投資建設(shè)了建筑技術(shù)實(shí)訓(xùn)中心、空調(diào)測(cè)試中心、建筑裝飾藝術(shù)中心、機(jī)電實(shí)訓(xùn)中心。學(xué)院承建了省教育廳立項(xiàng)建設(shè)的項(xiàng)目——江蘇省建筑節(jié)能工程技術(shù)研究開發(fā)中心。達(dá)到了較高的科研水準(zhǔn)。如今，學(xué)院承建的建筑技術(shù)實(shí)訓(xùn)基地和煤礦安全技術(shù)實(shí)訓(xùn)基地，已躋身國(guó)家級(jí)實(shí)訓(xùn)基地方陣。

    在徐州建筑職業(yè)技術(shù)學(xué)院，科研工作有得力的組織保證。為加強(qiáng)對(duì)科研工作的領(lǐng)導(dǎo)，保證科研工作落到實(shí)處，學(xué)院不斷加強(qiáng)科研組織建設(shè)，成立了學(xué)術(shù)委員會(huì)、科技產(chǎn)業(yè)處和高教研究所，對(duì)科研、教研總把關(guān)。同時(shí)，組建了科技產(chǎn)業(yè)黨總支，加強(qiáng)黨對(duì)人才、科研工作的領(lǐng)導(dǎo)。各系都配備了一名副主任專門負(fù)責(zé)科研工作，具體負(fù)責(zé)各個(gè)試(實(shí))驗(yàn)室建設(shè)和科研管理。為保證科研工作的發(fā)展方向，努力踐行科研興校、科研強(qiáng)校的理念，學(xué)院還制定了《“十  一五”科研工作規(guī)劃》，明確了科研工作的指導(dǎo)思想和奮斗目標(biāo)，以及實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的具體措施。學(xué)院專門制定了《科研項(xiàng)目管理辦法》、《科研經(jīng)費(fèi)管理辦法》、《基金項(xiàng)目管理辦法》、《科研獎(jiǎng)勵(lì)暫行辦法》、《科技工作者評(píng)比考核辦法》等十余項(xiàng)科研管理文件，使學(xué)院科研管理步入制度化、規(guī)范化的軌道。

健全的機(jī)制體制、得力的組織保證。催生了全院廣大教師投身科研的強(qiáng)大動(dòng)力，也為教師專業(yè)知識(shí)和專業(yè)技能的有效積淀提供了全新的平臺(tái)，同時(shí)也積極營(yíng)造了想干的就有機(jī)會(huì)、能干的就有舞臺(tái)、干好的就有地位”的事業(yè)發(fā)展氛圍。使培養(yǎng)“雙師型”教師有了科技支撐。確保了專業(yè)建設(shè)和學(xué)院定位的正確方向和精準(zhǔn)入軌。

校企合璧——鍛造核心競(jìng)爭(zhēng)力

    徐州建筑職業(yè)技術(shù)學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)認(rèn)為，作為高職院校，教學(xué)是根本，產(chǎn)業(yè)是紐帶，科研是動(dòng)力。產(chǎn)學(xué)研緊密結(jié)合不僅是高等教育的方針、政策，而且是現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展的普遍規(guī)律。徐州建筑職業(yè)技術(shù)學(xué)院要建設(shè)成為高水平應(yīng)用型高職院校，唯一的路徑就是辦學(xué)出特色、科研上水平、服務(wù)社會(huì)見實(shí)效，走產(chǎn)學(xué)研合作新路。通過產(chǎn)學(xué)研合作．使學(xué)校的發(fā)展植根于地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展的沃土中，實(shí)現(xiàn)學(xué)校與周邊環(huán)境資源的共享與互動(dòng)，學(xué)校與政府、企業(yè)合作與共贏，人才質(zhì)量順應(yīng)地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需求。

    科研與教學(xué)同頻共振、相得益彰。通過對(duì)項(xiàng)目的研究，讓教師獲取新信息、新發(fā)明、新成果，并滲透到教學(xué)中．使教師由經(jīng)驗(yàn)型、繼承型轉(zhuǎn)變?yōu)閯?chuàng)新型和學(xué)習(xí)型。學(xué)生通過接受

新知識(shí)、新方法形成新的思維，培養(yǎng)其創(chuàng)新能力和創(chuàng)新意識(shí)。學(xué)院通過承擔(dān)教育部《高職高專產(chǎn)學(xué)研結(jié)合人才培養(yǎng)途徑和機(jī)制》項(xiàng)目的研究，培養(yǎng)了一批教研骨干。在研究，成果的指導(dǎo)下，學(xué)院的建筑工程專業(yè)被教育部確定為高職高專教學(xué)改革試點(diǎn)專業(yè)，供熱通風(fēng)與空調(diào)工程技術(shù)等4個(gè)專業(yè)被評(píng)為省級(jí)品牌專業(yè)、特色專業(yè)。另外還有國(guó)家級(jí)精品課程5門，省部級(jí)精品課程7門，精品教材5部。

    產(chǎn)學(xué)研結(jié)合，實(shí)現(xiàn)科技成果產(chǎn)業(yè)化。徐州建筑職業(yè)技術(shù)學(xué)院作為蘇北地區(qū)的高職院校，雖有區(qū)域、資源及信息較少等劣勢(shì)，但同時(shí)又有技術(shù)研發(fā)和推廣的巨大空間和市場(chǎng)潛力。為此，學(xué)院確定了隊(duì)伍、專業(yè)和科研工作三位一體的辦學(xué)指導(dǎo)思想，并著力抓好科研、專業(yè)和隊(duì)伍建設(shè)，讓有限的科研力量進(jìn)發(fā)出無限的張力。

    依托專業(yè)辦產(chǎn)業(yè)，辦好產(chǎn)業(yè)促  專業(yè)。科研開發(fā)能力的大力提升，拉動(dòng)了學(xué)院產(chǎn)業(yè)的發(fā)展。學(xué)院依托部分專業(yè)建成4大校辦產(chǎn)業(yè)，年產(chǎn)值  超千萬元，位居江蘇省高職院校前列。2005年4月，由徐州建筑職業(yè)技術(shù)學(xué)院牽頭，聯(lián)合中南集團(tuán)、龍信集團(tuán)、南京三建、徐州一建、漣水職教中心等近百家建筑類企業(yè)和學(xué)校成立了江蘇建筑職教集團(tuán)，旨在創(chuàng)新職教體制，搭建產(chǎn)學(xué)研合作平臺(tái)，在集團(tuán)內(nèi)部形成科學(xué)研究與開發(fā)一體．構(gòu)建生源鏈、產(chǎn)業(yè)鏈、師資鏈、信息鏈和成果鏈，以形成規(guī)模優(yōu)勢(shì)。根據(jù)框架協(xié)定，每年進(jìn)行一次教學(xué)研究課題立項(xiàng)，自2002年以來，院級(jí)以上立項(xiàng)82項(xiàng)。其中，省部級(jí)以上教學(xué)研究項(xiàng)目26項(xiàng)，累計(jì)資助經(jīng)費(fèi)近200萬元．獲得在省級(jí)以上刊物發(fā)表教學(xué)研究論文329篇。

  錘煉特色——

    擴(kuò)大品牌影響力

    以高層次學(xué)術(shù)交流擴(kuò)大影響。徐州建筑職業(yè)技術(shù)學(xué)院地處經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)地區(qū)，高層次學(xué)術(shù)交流活動(dòng)缺乏優(yōu)勢(shì)。為改變這一被動(dòng)局面．2001年學(xué)院制定了《學(xué)術(shù)交流活動(dòng)資助與管理辦法》，文件中規(guī)定，邀請(qǐng)?jiān)和鈱＜覍⒔o予200—2000元的資助，院內(nèi)教師給予200元資助。鼓勵(lì)支持各院系部舉辦學(xué)術(shù)會(huì)議或?qū)W術(shù)交流活動(dòng)。多年來，學(xué)院及各系部多次邀請(qǐng)主管部門的領(lǐng)導(dǎo)、國(guó)內(nèi)外專家來院舉辦學(xué)術(shù)講座，許多教師也被邀參加國(guó)際國(guó)內(nèi)各種學(xué)術(shù)會(huì)議，學(xué)校的專業(yè)話語(yǔ)權(quán)得到進(jìn)一步加強(qiáng)。

擴(kuò)大學(xué)院在省內(nèi)外同類院校的學(xué)術(shù)影響，保持學(xué)術(shù)渠道的暢通，是該院積極開展學(xué)術(shù)交流活動(dòng)的一貫主張。學(xué)院成功舉辦了“淮海經(jīng)濟(jì)區(qū)高職院校協(xié)作會(huì)成立大會(huì)”、“建筑節(jié)能技術(shù)研討會(huì)”、“現(xiàn)代建筑與藝術(shù)研討會(huì)”、“人文素質(zhì)教育論壇”、“全國(guó)高職高專土建類教學(xué)工作指導(dǎo)委員會(huì)會(huì)議”等一系列學(xué)術(shù)會(huì)議和有影響的學(xué)術(shù)活動(dòng)百余次，徐州建筑職業(yè)技術(shù)學(xué)院有近百名干部教師到美國(guó)、英國(guó)、澳大利亞、加拿大等國(guó)家從事學(xué)術(shù)交流活動(dòng)，聘請(qǐng)了19名客座教授，保證了每月都有2次以上的高水平學(xué)術(shù)講座。這些都為學(xué)院的學(xué)術(shù)研究和學(xué)術(shù)交流營(yíng)造了良好的氛圍，現(xiàn)在多數(shù)專業(yè)教師都參加了1個(gè)學(xué)會(huì)或協(xié)會(huì)，教師開展學(xué)術(shù)交流有了新平臺(tái)。

    以特色人才贏得良好口碑。學(xué)院通過強(qiáng)內(nèi)力、練內(nèi)功，切實(shí)增強(qiáng)自身綜合實(shí)力，實(shí)行一學(xué)期三學(xué)期工學(xué)交替模式，打造高職高專過硬品牌。利用媒體、學(xué)術(shù)和公益活動(dòng)等途徑和機(jī)會(huì)．向社會(huì)和公眾宣傳學(xué)院的優(yōu)勢(shì)，增強(qiáng)學(xué)院的知名度，擴(kuò)大學(xué)院的影響力和吸引力。與企事業(yè)單位共享資源，依托其人力資源和物力資源，“訂單招生_，'和“訂單培養(yǎng)”規(guī)模不斷擴(kuò)大．源源不斷地為建筑和煤炭企業(yè)輸送所需人才，并利用企業(yè)這個(gè)社會(huì)大舞臺(tái)提高學(xué)院的知名度和美譽(yù)度。學(xué)院除了實(shí)施培養(yǎng)過程控制，保證輸出高質(zhì)量的社會(huì)需求的人才外，還加強(qiáng)就業(yè)指導(dǎo)和宣傳工作，通過多種途徑，向人才需求單位和學(xué)生提供所需就業(yè)信息和資源，增強(qiáng)信息溝通的及時(shí)性、透明度和暢通性，降低交易成本．實(shí)現(xiàn)學(xué)生就業(yè)與企業(yè)用人一舉雙贏。30年來，學(xué)院近4萬名畢業(yè)生從這里走向廣袤的社會(huì)大舞臺(tái)，放飛自己的青春和夢(mèng)想。

    “在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下，高職高專院校不僅要與市場(chǎng)需求有效對(duì)接，培養(yǎng)‘訂單學(xué)生’，更要量身定做，讓學(xué)生告別獨(dú)木橋，走上立交橋，這樣才能真正培養(yǎng)出可持續(xù)發(fā)展、具有核心競(jìng)爭(zhēng)力的有用之才。”王旭善用辯證的觀點(diǎn)為高職高專院校的未來一發(fā)展高起點(diǎn)定位。他指出，隨著改革  的加快、產(chǎn)業(yè)的升級(jí)、觀念的變遷，高職高專院校不能僅僅滿足于拿大把的計(jì)劃和訂單，讓自己的學(xué)生掌握一技之長(zhǎng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，必須從長(zhǎng)遠(yuǎn)  發(fā)展的角度造就他們深厚的人文底  蘊(yùn)和理論積淀，使學(xué)生走出校門既  “一拉就響”又“經(jīng)久耐用”，這樣才  能永立不敗之地，贏得競(jìng)爭(zhēng)的席位，  讓學(xué)生走出校門便成為社會(huì)搶手的“香餑餑”，成為高職高專院校的品牌和代表作。

    雄關(guān)漫道真如鐵，而今邁步從頭越。歷經(jīng)30年砥礪與積淀、創(chuàng)新與變革、探索與實(shí)踐，徐州建筑職業(yè)技術(shù)學(xué)院形成了以理念創(chuàng)新為先導(dǎo)、制度創(chuàng)聽為保障、途徑創(chuàng)新為核心的全新  教育教學(xué)理念，并致力打造創(chuàng)新型；學(xué)習(xí)組織．在有形資產(chǎn)和無形資產(chǎn)韻“疊加”上做文章，形成競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手難以模仿和超越的競(jìng)爭(zhēng)力。

    方桐清   金燕博