近年來(lái),江蘇建筑職業(yè)技術(shù)學(xué)院建筑裝飾工程技術(shù)專業(yè)突破學(xué)科化課程體系框架,基于工作過(guò)程,校企合作建構(gòu)了全國(guó)首個(gè)高職建筑裝飾工程技術(shù)專業(yè)知識(shí)技能體系,開(kāi)發(fā)了知識(shí)和技能點(diǎn)的學(xué)習(xí)標(biāo)準(zhǔn)與評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn),為教學(xué)資源的“顆粒化”開(kāi)發(fā)、“碎片化”學(xué)習(xí)和“學(xué)習(xí)菜單”設(shè)計(jì)奠定了基礎(chǔ);多元協(xié)同開(kāi)發(fā)優(yōu)質(zhì)、豐富的線上教學(xué)資源和AI(人工智能)管理系統(tǒng),推進(jìn)了教學(xué)團(tuán)隊(duì)結(jié)構(gòu)化、教材立體化、教法智慧化、學(xué)習(xí)泛在化的“四化”建設(shè);創(chuàng)新了AI賦能“三教”改革的實(shí)踐路徑,提升了課堂教學(xué)質(zhì)量。
AI賦能優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源開(kāi)發(fā),建設(shè)開(kāi)放共享型國(guó)家教學(xué)資源庫(kù)
政校行企密切合作,建成了“一庫(kù)、一館、一平臺(tái)”的建筑裝飾工程技術(shù)專業(yè)國(guó)家教學(xué)資源庫(kù)。
——突出以學(xué)習(xí)者為中心,系統(tǒng)開(kāi)發(fā)教學(xué)資源平臺(tái)。搭建了“兩大模塊、六個(gè)中心、一個(gè)系統(tǒng)”的資源平臺(tái),實(shí)現(xiàn)了智能查詢、資源推送等AI功能。完成18門課程的37764項(xiàng)“顆粒化”素材資源開(kāi)發(fā),創(chuàng)建了線上“學(xué)習(xí)超市”。
——提升資源庫(kù)服務(wù)能力,建立數(shù)字博物館。圍繞建筑裝飾工程技術(shù)和文化發(fā)展主線建設(shè)建筑裝飾數(shù)字博物館,包括工具廳、材料廳等,通過(guò)動(dòng)畫、虛擬仿真等手段,集中展示了裝飾設(shè)計(jì)、施工技術(shù)的歷史及文化。
——解決裝飾施工實(shí)訓(xùn)難點(diǎn),開(kāi)發(fā)線上虛擬仿真平臺(tái)。開(kāi)發(fā)線上虛擬仿真學(xué)習(xí)平臺(tái),開(kāi)發(fā)了練習(xí)、考核模式和授課系統(tǒng)。解決了施工流程“看不到、看不全”的問(wèn)題;克服了實(shí)訓(xùn)場(chǎng)地“做不了、做不全”的困擾。
AI賦能教師資源開(kāi)發(fā),優(yōu)化專兼結(jié)合結(jié)構(gòu)化國(guó)家教學(xué)團(tuán)隊(duì)
創(chuàng)新“333師資建設(shè)工程”,以“雙進(jìn)計(jì)劃”為舉措、“十項(xiàng)制度”為保障,打造了“校企互通、專兼結(jié)合、教研相長(zhǎng)”的結(jié)構(gòu)化國(guó)家教學(xué)團(tuán)隊(duì)。
——完善教師三層培養(yǎng)。以“雙帶頭人”為引領(lǐng),完善專業(yè)帶頭人、骨干教師、青年教師三層教師梯隊(duì)培養(yǎng)。教師“雙師”素質(zhì)比例達(dá)93.8%,團(tuán)隊(duì)34人中有教授3人、副教授(高級(jí)工程師)10人、講師(工程師)16人、技師一人,形成結(jié)構(gòu)合理的教師梯隊(duì)。
——提升教師三種能力。以AI技術(shù)應(yīng)用能力提升為核心,打造教師的項(xiàng)目設(shè)計(jì)、工程實(shí)踐、教學(xué)資源開(kāi)發(fā)三種能力。每年選派教師參加企業(yè)訪問(wèn)工程師等實(shí)踐能力提升和參加信息化教學(xué)等專項(xiàng)培訓(xùn),教師獲省信息化教學(xué)大賽等獎(jiǎng)勵(lì)10項(xiàng)。
——建設(shè)專業(yè)三支隊(duì)伍。打造教學(xué)創(chuàng)新、企業(yè)技能、技術(shù)研發(fā)三支隊(duì)伍。選聘技能大師、企業(yè)技術(shù)骨干兼職授課,依托省市級(jí)工程中心組建建筑幕墻等技術(shù)研發(fā)團(tuán)隊(duì),推動(dòng)校企人員雙向流動(dòng),全面提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。
AI賦能新形態(tài)學(xué)材開(kāi)發(fā),打造立體化國(guó)家規(guī)劃教材
基于建筑裝飾專業(yè)教學(xué)資源庫(kù),校企合作開(kāi)發(fā)了該專業(yè)全國(guó)首套融入AI技術(shù)的智能、多樣、可視、動(dòng)態(tài)、形象的新形態(tài)一體化系列教材。
——強(qiáng)化教材內(nèi)容思想性。充分挖掘?qū)I(yè)蘊(yùn)含的思政教育元素,融入課程標(biāo)準(zhǔn)和實(shí)訓(xùn)標(biāo)準(zhǔn);推進(jìn)裝飾文化、工匠精神進(jìn)教材、進(jìn)課堂,推進(jìn)文化育人和勞動(dòng)教育教學(xué)改革。
——實(shí)現(xiàn)教材形態(tài)立體化。依托裝飾專業(yè)教學(xué)資源庫(kù)和國(guó)家、省、校級(jí)在線開(kāi)放課程,整合教材內(nèi)容與教學(xué)資源,實(shí)現(xiàn)了紙質(zhì)教材與數(shù)字資源的互通,開(kāi)發(fā)11本立體化教材,其中6本被評(píng)為“十三五”職業(yè)教育國(guó)家規(guī)劃教材。
——推進(jìn)教材更新動(dòng)態(tài)化。校企深度開(kāi)發(fā)11本教材的“電子任務(wù)單”,每年按需更新,及時(shí)將新技術(shù)、新工藝、新規(guī)范納入教材,保障教材的前瞻性和適應(yīng)性。滿足了學(xué)生的碎片化學(xué)習(xí)需求,學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)效果顯著提升。
AI賦能智慧化學(xué)習(xí)空間和教法改革,推動(dòng)課堂創(chuàng)新
系統(tǒng)建構(gòu)了智慧化學(xué)習(xí)空間,變革了教學(xué)方式和方法,創(chuàng)新了課堂形態(tài),開(kāi)展了多通道教學(xué)設(shè)計(jì),提升了課堂教學(xué)質(zhì)量。
——搭建智慧化學(xué)習(xí)空間。近3年,學(xué)校建成6間“智慧課棧”和71間探究型、80間研討型智慧教室,廣泛運(yùn)用討論式、體驗(yàn)式、交互式等教學(xué)法,課堂效率得到極大提升。“打造智慧教學(xué)場(chǎng)景,助推課堂革命”被推薦為國(guó)家教育部門高等職業(yè)教育創(chuàng)新發(fā)展行動(dòng)計(jì)劃優(yōu)秀案例。
——?jiǎng)?chuàng)新課堂教學(xué)形態(tài)。基于裝飾專業(yè)教學(xué)資源庫(kù)大數(shù)據(jù)平臺(tái),打造了線上金課、線上線下混合式金課和虛擬仿真金課,推進(jìn)慕課、SPOC、微課、翻轉(zhuǎn)課堂等智慧課堂教學(xué),優(yōu)化教學(xué)過(guò)程與評(píng)價(jià),提高了課堂教學(xué)效果。
——改變課堂教學(xué)方式。在“產(chǎn)學(xué)研培創(chuàng)”五位一體的建筑技術(shù)館全面推行項(xiàng)目化、情境化、模塊化教學(xué);在虛擬實(shí)訓(xùn)中心實(shí)施“虛擬實(shí)訓(xùn)—模擬實(shí)訓(xùn)—實(shí)操訓(xùn)練—?jiǎng)?chuàng)新訓(xùn)練”四層次遞進(jìn)式教學(xué),促進(jìn)了學(xué)習(xí)方式的立體化變革。
江蘇建筑職業(yè)技術(shù)學(xué)院建筑裝飾工程技術(shù)專業(yè)AI賦能“三教”改革,突出以學(xué)習(xí)者為中心、以課堂教學(xué)改革為重點(diǎn),開(kāi)展了系統(tǒng)性、綜合性的改革與建設(shè),有效推動(dòng)了課堂創(chuàng)新,取得了顯著的實(shí)踐成效,2019年被評(píng)為中國(guó)特色高水平專業(yè)群(A檔)建設(shè)單位,為職業(yè)教育“三教”改革攻堅(jiān)行動(dòng)提供了實(shí)踐范式。(孫亞峰)
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