近年來，江蘇建筑職業(yè)技術學院將人才培養(yǎng)與建筑產業(yè)各要素緊密對接，強化建筑專業(yè)群集聚效應和培養(yǎng)功能，基于“孿生”理念構建“產教孿生”空間，形成了深度融合產業(yè)元素的建筑專業(yè)群生態(tài)系統(tǒng)；對接建筑新型工業(yè)化全產業(yè)鏈，形成了共生共長、協(xié)同進化、有機循環(huán)的一體化育人生態(tài)系統(tǒng)；產業(yè)崗位、技術、人才、產品創(chuàng)新等需求直接融入人才培養(yǎng)，使專業(yè)群成為相對獨立、具有一定自主權的基層組織，更有效地聯(lián)合政府部門、行業(yè)、企業(yè)深度參與辦學，形成并發(fā)揮資源集聚優(yōu)勢，形成了健康循環(huán)的生態(tài)系統(tǒng)，支撐專業(yè)群可持續(xù)發(fā)展。

打造了“產教孿生、共生共長”的建筑類專業(yè)群生態(tài)系統(tǒng)

學校基于建筑設計、建筑建造、建筑管理與運維的建筑全產業(yè)鏈，重構了“建筑類3大專業(yè)集群—6個專業(yè)群—26個專業(yè)”的結構體系。

“孿生”構建課程體系、研發(fā)教學標準、建設專業(yè)課程、整合學習項目、開發(fā)教學資源、打造技能平臺、組建教師團隊、培養(yǎng)學生學徒；通過整合優(yōu)化，打破了資源建設與使用的界限，降低了調控難度，充分實現(xiàn)了效益提升，形成了資源共享、交叉融合、相互依存、共同提升、持續(xù)發(fā)展的建筑類專業(yè)群生態(tài)系統(tǒng)。

構建了“有效冗余、跨界融合”的模塊化課程生態(tài)系統(tǒng)

學校搭建了校內6個建筑類專業(yè)群基于工作過程系統(tǒng)化的網狀模塊化課程體系，形成了以不同課程組合滿足不同專業(yè)、崗位需求的靈活機制，開設了物聯(lián)網、大數(shù)據(jù)、云計算等5個復合型人才課程模塊組供學生自選，拓展了學生的個性化發(fā)展空間和職業(yè)領域。成立課程中心，構建“學習空間”，為學生自主學習、教師教學、企業(yè)員工個人提升等提供了有力的課程資源保障。

配置了“虛實融合、泛在共享”的立體化教學資源生態(tài)系統(tǒng)

學校以學習者為中心，開發(fā)了專業(yè)群教學標準、課程標準和實訓標準，搭建了專業(yè)建設、課程中心、素材中心、培訓中心、企業(yè)中心和社會中心6個模塊的專業(yè)教學資源庫架構，形成了專業(yè)群教學資源生態(tài)系統(tǒng)。建成智慧課棧、探究型智慧教室、研討型智慧教室3類智慧教學場景157個；與線上資源對應，升級了“建筑技術館”產學研訓創(chuàng)一體化功能，實現(xiàn)了智慧化教、泛在化學的目標。

搭建了“二維多梯、產教一體”的體系化教師發(fā)展生態(tài)系統(tǒng)

學校成立了教師發(fā)展學院，實施“產教‘雙師’工程”，提升專業(yè)教師“雙師”能力和兼職教師教學能力；實施“頭雁工程”，培養(yǎng)專業(yè)領軍型人才；實施“金泉工程”，保障師資隊伍有序發(fā)展。選聘了7名產業(yè)教授，形成優(yōu)勢疊加的混編團隊教學格局。積極推進“1+X”證書制度試點，打造了教學與培訓并重的教學創(chuàng)新團隊。拓寬教師國際化視野，推進境外知名高校和企業(yè)訪問研修。服務精準扶貧等國家戰(zhàn)略，面向中西部省份、淮海經濟區(qū)、同行院校開展師資能力提升培訓，承接優(yōu)勢專業(yè)國培省培項目30余個，打造了面向國際的師資培養(yǎng)平臺和體系化教師發(fā)展生態(tài)系統(tǒng)。

創(chuàng)新了“分類分層、多元多模”的分層化人才成長生態(tài)系統(tǒng)

學校創(chuàng)新了“多元融合、混合主體、過程導向、書證融通”為特色的人才培養(yǎng)模式和“師徒雙軌、并行共升”的“現(xiàn)代學徒制”培養(yǎng)模式。全面實施學分制改革，實現(xiàn)了人才培養(yǎng)由單一崗位技能型向多種崗位復合型轉變，實現(xiàn)學歷證書與“X”職業(yè)技能證書“雙證”融通，有效提升了競爭力。針對生源多樣性，深化“分類培養(yǎng)、分層教學”，大大提高了人才培養(yǎng)效率，拓寬了學生的知識領域和技能范圍，學生的可持續(xù)發(fā)展能力顯著增強。

營造了“集聚集成、分層遞進”的技術技能創(chuàng)新生態(tài)系統(tǒng)

學校打造了“一空間兩基地三區(qū)域”省級產業(yè)園，建成“夢工廠式”創(chuàng)客空間、企業(yè)孵化基地和大學生創(chuàng)業(yè)基地，形成了建筑智能建造功能區(qū)、綠色建筑裝飾功能區(qū)、智能裝備制造功能區(qū)。建立創(chuàng)業(yè)、就業(yè)、事業(yè)、產業(yè)“四位一體”的服務體系，形成了線下產業(yè)、線上平臺、區(qū)域整體規(guī)劃“三維一體”的服務流程，為科技成果轉化、高新技術孵化、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)、創(chuàng)新資源集聚、服務建筑產業(yè)發(fā)展與轉型升級提供了強有力支撐。

建筑專業(yè)群生態(tài)系統(tǒng)構建以來，江蘇建筑職業(yè)技術學院為區(qū)域高校培育了“高階型”師資累計600余人，為行業(yè)企業(yè)打造了“復合型人才”人力資源池，累計輸送建筑人才24000余人，每年為企業(yè)培訓14萬人天，開展科技服務近500項；并在“一帶一路”沿線部分國家發(fā)揮了輻射帶動作用。教育鏈與產業(yè)鏈相互影響、約束，在動態(tài)交換物質流、能量流和信息流的過程中，淘汰劣勢、強化優(yōu)勢，為現(xiàn)代建筑專業(yè)群生態(tài)系統(tǒng)模式和人才培養(yǎng)提供了可供借鑒的實踐范式。

（曾凡遠）

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