中國江蘇網(wǎng)3月16日徐州訊（記者 張揚 通訊員 袁禎）在建筑裝飾工程技術專業(yè)的課堂上，教師的知識點講述結(jié)合教學資源AI管理系統(tǒng)，讓理論知識有了創(chuàng)新表達。在校內(nèi)新建成的大學生思想政治教育基地，學生們在觸摸屏前與先賢“對話”，動手拓印漢代瓦當紋飾，觀察漢玉游絲毛雕的工藝，沉浸式感受傳統(tǒng)技藝的精妙。在鄉(xiāng)村基層，社會實踐團成員通過云調(diào)研、實地考察、數(shù)據(jù)分析，結(jié)合專業(yè)優(yōu)勢，有效解決農(nóng)村因家用電器設備老化所帶來的防火、防盜、防燃氣等難題……

近年來，江蘇建筑職業(yè)技術學院圍繞“立德樹人”根本任務，全面推進“三全育人”綜合改革，以“123課堂體系”為抓手，開展實施綜合賦能工程，培養(yǎng)具有專業(yè)技能與工匠精神的高素質(zhì)人才，為經(jīng)濟社會發(fā)展提供人才支撐。

抓實“第一課堂” 提升知識素養(yǎng)

人無精神不立，國無精神不強。學風是學校辦學思想、人才培養(yǎng)質(zhì)量和管理水平的重要標志，也是學生思想品質(zhì)、學習態(tài)度和綜合素質(zhì)的重要體現(xiàn)。學校通過抓實“第一課堂”，一方面加強課堂教育管理，提升學生學習的自覺性、主動性，端正學習態(tài)度。另一方面組織開展主題班會課、學習筆記評選、學習經(jīng)驗分享等一系列“學風建設”活動，營造良好的學習氛圍。

建立“專業(yè)教師明方向、學術活動造氛圍、成功人士立目標、優(yōu)秀學生樹榜樣”四位一體的導學模式，激發(fā)學生學習積極性，增強學習的內(nèi)在動力。通過校院兩級聽課制度，不僅“聽”教師“教”得如何，也“聽”學生“學”得如何，對于學習有明顯退步或存在困難的學生，及時談話溝通，幫助他們解決學習問題和思想困惑。“我們還支持鼓勵學生參加各級各類知識競賽、技能大賽，積極申報江蘇省高校大學生實踐創(chuàng)新訓練計劃項目，提高學生的創(chuàng)新能力和綜合素質(zhì)。”學工處處長周厚思說。

豐富“第二課堂” 提升人文素養(yǎng)

思政如春雨，育人如潤田。作為一所有著紅色基因的高職院校，近年來，江蘇建筑職業(yè)技術學院發(fā)揮課程思政與思政課程的協(xié)同育人作用，引導大學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。藝術設計學院指導學生參加全國紅色故事講解員大賽，講解員們進學校、進機關、進部隊、進社區(qū)，講述紅色故事，在心中種下一顆顆紅色種子。建筑智能學院成立紅色浸初心表演團，以淮海戰(zhàn)役中的真實事跡為原型自編劇目，展現(xiàn)支前隊伍中廣大民工們不畏艱險、支援前線的感人故事，引發(fā)師生共鳴。

成長有導師，成才有指引。學校通過聆聽解惑、心理輔導、專業(yè)輔導、精神引領幫助學生解決大學期間心理、學習、生活、就業(yè)等實際問題，為學生提供學業(yè)職業(yè)生涯規(guī)劃指導，促進大學生全面成長。建筑建造學院聘請全國勞模、江蘇廣興集團有限公司首席技師沈春雷，工匠大師、全國優(yōu)秀農(nóng)民工、龍信集團十六分公司技術員戴祝泉擔任學生成長成才導師，開展工匠大師面對面、勞模精神進校園活動，弘揚勞模精神、勞動精神、工匠精神，推進大學生思想政治引領和勞動教育深入開展。

朋輩課堂，身邊榜樣。“2019年，我退役復學進入江蘇建筑職業(yè)技術學院學習。學校鼓勵培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力，我也對發(fā)明創(chuàng)作產(chǎn)生了興趣，入學至今，我和團隊合作發(fā)明的專利有52項，作為主要完成人參與的專利有31項。”交流會上，“第十六屆全國大學生年度人物”趙明翔和同學們分享了自己的青春故事。學校以滿足學生切實需求為目標，選取時下熱門話題開展熱點交流，積極尋找優(yōu)秀學生代表，通過朋輩之間的溝通交流，就同學們較為關注的學習、生活、就業(yè)等開展優(yōu)秀事跡、經(jīng)驗分享課堂，以朋輩榜樣力量，助力青年學生成長成才。

打造“第三課堂” 提升職業(yè)素養(yǎng)

被后世譽為“百工圣祖”的魯班所體現(xiàn)的“創(chuàng)新創(chuàng)造、精益求精”的精神品質(zhì)是中華民族集體智慧和創(chuàng)造的結(jié)晶，建筑建造學院連續(xù)八年舉辦魯班技能節(jié)，以賽促學，激發(fā)學生傳承魯班精神，做精益求精的新時代大國工匠。

智能制造學院師生互學互助，主動將學習成果應用到創(chuàng)新研發(fā)中，產(chǎn)生了一批有益成果。學院“鄉(xiāng)村之翼”團隊調(diào)研發(fā)現(xiàn)，一項自主研發(fā)成果——養(yǎng)豬場智能巡檢機器人符合生豬養(yǎng)殖基地對養(yǎng)殖場進行不間斷監(jiān)控的需求，有效解決了養(yǎng)殖業(yè)封閉管理招工難的痛點，為鄉(xiāng)村振興貢獻青年一代大學生的力量。

技能是職業(yè)院校學生的立身之本，也是職業(yè)院校的強校之本。江蘇建筑職業(yè)技術學院黨委副書記梁惠表示，學校以“高技能、高素質(zhì)、多樣化、創(chuàng)造性”為提升目標，搭建因材施教的提升平臺，有目的地開展長期的興趣培養(yǎng)，激發(fā)學生的共同創(chuàng)造力，進而實現(xiàn)學生創(chuàng)新能力和綜合素質(zhì)的提升，為學生職業(yè)發(fā)展儲備知識能力，提高學生就業(yè)競爭力。

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