向?qū)W生提供免費餐券、為困難學(xué)生發(fā)放生活補(bǔ)助、開通心理咨詢專線……面對嚴(yán)峻復(fù)雜的疫情防控形勢，江蘇建筑職業(yè)技術(shù)學(xué)院在嚴(yán)格落實校園封閉管理的同時，不斷加強(qiáng)服務(wù)保障和人文關(guān)懷，用疫情防控的“生動教材”凝聚思想共識、匯聚工作合力，共同筑牢校園疫情防控的“堅實堡壘”。

上好“心理課”及時排憂解難

“汪老師，您帶來的冰袋太及時了！”在江蘇建筑職業(yè)技術(shù)學(xué)院校內(nèi)應(yīng)急場所單獨隔離的孫雨欣向老師表達(dá)感謝。兩天前，孫雨欣因為智齒發(fā)炎引起低燒，學(xué)院輔導(dǎo)員獲悉后，立即啟動校外就醫(yī)程序。在孫雨欣拔完智齒返校后，按照疫情防控要求，需要單獨隔離3天，孫雨欣所在的智能制造學(xué)院立即安排輔導(dǎo)員進(jìn)行面對面心理疏導(dǎo)并帶去了消腫的冰袋。

校園封閉管理期間，引導(dǎo)學(xué)生用積極的心態(tài)展開學(xué)習(xí)生活，是學(xué)校工作的重要方面。為此，江蘇建筑職業(yè)技術(shù)學(xué)院運(yùn)用“學(xué)校-學(xué)院-班級-學(xué)生-家庭”五級管理機(jī)制，對學(xué)生的心理健康問題進(jìn)行甄別與篩選，精準(zhǔn)把握學(xué)生思想、心理狀況，針對不同個體，由校領(lǐng)導(dǎo)和各二級學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)“一對一”包掛，引導(dǎo)學(xué)生克服因封閉管理、集中隔離帶來的心理不適。

在線上，學(xué)校通過征集“我的戰(zhàn)‘疫’故事”“春日頌歌，共抗疫情”短視頻作品，記錄師生同心戰(zhàn)“疫”，守望相助的動人故事，用小鏡頭傳遞正能量。在線下，心理輔導(dǎo)員與各宿舍長面對面溝通宿舍情況，分時段組織學(xué)生進(jìn)行八段錦、跳繩等體育活動，豐富了學(xué)生的校園生活，緩解了課業(yè)壓力。

上好“思政課” 匯聚戰(zhàn)疫合力

疫情無情，人間有愛，疫情防控也是一堂思政大課。線上教學(xué)期間，江蘇建筑職業(yè)技術(shù)學(xué)院主動將抗疫斗爭的生動實踐融入教學(xué)工作中，讓抗疫思政課成為廣大青年增強(qiáng)政治認(rèn)同、思想認(rèn)同、情感認(rèn)同，激發(fā)愛國之情、強(qiáng)國之志、報國之行的人生大課。

“面對疫情，各行各業(yè)的勞動者立足本職，為保障城市運(yùn)行和群眾生活堅守崗位。廣大群眾也通過捐款捐物、報名參加志愿服務(wù)等方式，積極參與疫情防控。”在信電工程學(xué)院“同心戰(zhàn)‘疫’，共盼花開”線上主題班會上，輔導(dǎo)員通過身邊的生動事例，厚植學(xué)生愛國情懷，以情化人，以理服人。

建筑裝飾學(xué)院發(fā)起了“抗‘疫’傳書——班主任給學(xué)生的一封信”活動，全院教師通過手中的筆，將愛與期許化為文字傳遞給學(xué)生，鼓勵學(xué)生肩負(fù)起歷史賦予的重任，把抗“疫”精神匯聚成的愛國力量轉(zhuǎn)化為實際行動，練真本領(lǐng)，做實干家。

迎難而上顯本色，沖鋒在前勇?lián)?dāng)。在同心戰(zhàn)“疫”的號召下，400余名學(xué)生報名加入志愿者隊伍，穿上紅馬甲，戴上紅袖章，拿起“小喇叭”，為疫情防控奉獻(xiàn)出“青春力量”。

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