中國江蘇網(wǎng)3月27日徐州訊（記者 張揚 通訊員 韓冰雪）玄端、曲裾、深衣、圓領(lǐng)袍、飛魚服……在江蘇建筑職業(yè)技術(shù)學(xué)院傳統(tǒng)技藝傳承工坊，形式各異的傳統(tǒng)服飾布滿整個展廳，仿佛置身歷史長河，傾聽服飾背后的故事。

近年來，江蘇建筑職業(yè)技術(shù)學(xué)院重視通識教育，注重學(xué)生可遷移能力培養(yǎng)，聚焦學(xué)生未來發(fā)展所需，打造以厚生講堂為引領(lǐng)的通識教育課程，開發(fā)系列傳統(tǒng)技藝課程。江蘇建院文化素質(zhì)教育中心組織開展?jié)h服制作傳統(tǒng)技藝微講座，邀請漢服制作非遺傳承人李洪蓮老師現(xiàn)場指導(dǎo)，帶領(lǐng)學(xué)生通過看、學(xué)、做、穿，對漢服形制、文化、技藝、傳承進(jìn)行系統(tǒng)學(xué)習(xí)，讓中華優(yōu)秀傳統(tǒng)技藝“活起來”“傳下去”。

“我們常說的衣裳，實際上是漢服的兩部分，上衣下裳。”“這是領(lǐng)、這是袖，領(lǐng)袖一詞便源于此。”李老師生動的講解迅速拉近了同學(xué)們與漢服的距離，大家紛紛探討，不時向老師提問。

在制作技藝展示環(huán)節(jié)，李老師將漢服制作原料和工具一一擺放在工作臺上。布、針、線、剪刀、尺子，李老師嫻熟地操作著這些常見的材料和工具，很快一件鳳鳥圖案的漢代曲裾便做好了。同學(xué)們看著一塊普通的布料，在老師手中經(jīng)過打版、畫樣、裁剪、縫制等一系列工序，變成了一件充滿文化內(nèi)涵的漢服，無不驚嘆傳統(tǒng)技藝的神奇。

輪到學(xué)生們動手縫制時，同學(xué)們迫不及待地拿起手中的針線包，躍躍欲試。“你的線沒打結(jié)，這樣看似縫好了，可一拉就出來了。不要著急，一步一步來。”李老師教大家打結(jié)的方法，又介紹了平針、包針、藏針等常見的縫制針法，學(xué)生們邊聽邊跟著老師仔細(xì)練習(xí)。

“做漢服和做人一樣。人要正，衣服也要正。針腳均勻挺直就是漢服正的表現(xiàn)之一。”李老師總結(jié)到，“另外，耐心也很重要。我看有的同學(xué)剛開始針腳還可以，到后面就稀疏彎曲了。有的同學(xué)剛開始稀疏彎曲，到后面就均勻筆直了。這就是兩種不同的態(tài)度，一個越做越急，越急越亂，越亂越慌，最后草草了事；另一個越做越穩(wěn)、越穩(wěn)越靜，越靜越安，最后越做越好。”針線雖小，卻蘊含著做人做事的大道理，這種言傳身教的方式讓大家很受啟發(fā)。

“想不到一件衣服竟然蘊含了如此豐富的文化。不僅是華夏文明的象征，還是親情的紐帶。穿上它不僅僅是好看，更重要的是喚起了我心中對文化傳承的使命擔(dān)當(dāng)。我希望系統(tǒng)學(xué)習(xí)漢服知識，傳播我們的優(yōu)秀文化。”建筑智能學(xué)院的張馨洋如是說。

信電工程學(xué)院的孫雨婷同學(xué)深有感觸，“學(xué)習(xí)縫制的時候，看著密密的針腳，我想到了‘慈母手中線，游子身上衣。臨行密密縫，意恐遲遲歸’。母親對孩子的關(guān)愛，孩子對母親的孝心，都凝聚在這一件衣服里。”

“以前提到文化自信，我不清楚自己能做什么。今天的傳統(tǒng)技藝微講座讓我找到了自己的定位。漢服是我們的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，服飾自信也是文化自信的表現(xiàn)。作為新時代青年，我們有責(zé)任去傳承傳播漢服文化。”建筑管理學(xué)院的魏亮同學(xué)說道。

江蘇建筑職業(yè)技術(shù)學(xué)院黨委副書記梁惠說：“漢服中蘊藏著‘與子同袍’的愛國主義教育、‘慈母手中線，游子身上衣’的親情教育、‘彩衣娛親’的孝親教育、‘正衣冠’的禮儀教育。本次漢服制作傳統(tǒng)技藝微講座實際上是走進(jìn)以漢服為載體的中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化大課程。用一個文化點聯(lián)動一個體系，帶動一個整體，實現(xiàn)傳統(tǒng)文化創(chuàng)新學(xué)習(xí)。”

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