“兩個文化”助力社區(qū)建設(shè)，“青春課堂”引領(lǐng)雙向育人。

為深入貫徹習(xí)近平總書記關(guān)于青年工作的重要思想和關(guān)于教育的重要論述，貫徹落實團中央、團省委“共青團促進大學(xué)生就業(yè)行動”“社區(qū)青春行動”“‘社區(qū)有我 青春報到’行動”，著力推進大學(xué)生社區(qū)實踐計劃，江蘇建筑職業(yè)技術(shù)學(xué)院積極響應(yīng)上級號召，組建“青春筑夢講師團”及“中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳習(xí)社”，從“紅色文化”和“傳統(tǒng)文化”兩個方向著手，創(chuàng)新打造出“行走的‘青春課堂’”這一思想引領(lǐng)品牌項目，將校園內(nèi)的思想政治教育資源及優(yōu)秀傳統(tǒng)文化資源帶入社區(qū)這個大舞臺，受到廣大基層民眾一致好評。

多位一體，以創(chuàng)新促教育

目前，“行走的‘青春課堂’”這一品牌項目已開展一年有余。期間，江蘇建筑職業(yè)技術(shù)學(xué)院“青春筑夢講師團”“中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳習(xí)社”兩支隊伍百余位來自不同專業(yè)的青年教師和學(xué)生，針對徐州市不同類型社區(qū)復(fù)雜的人員構(gòu)成情況，創(chuàng)新社區(qū)教育實踐方式。

通過積極探索“演”“講”“做”“唱”“舞”等“多位一體”的授課形式，學(xué)校師生們將形式多樣、內(nèi)容豐富的“行走的‘青春課堂’”，先后帶入徐州九里新苑社區(qū)、泉新社區(qū)、南苑社區(qū)等18個社區(qū)，累計授課50余場，覆蓋社區(qū)居民20000余人次。

通過實踐活動，“行走的‘青春課堂’”這個品牌項目，真正做到將高校青年的思想引領(lǐng)工作、中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化挖掘傳承工作與社區(qū)教育工作有機結(jié)合，把青年學(xué)子自身的學(xué)習(xí)成果轉(zhuǎn)化為校地雙向育人的實際成效，讓高校的豐富教育資源更好地作用于社區(qū)民眾。

知行合一，以文化筑夢想

實踐過程中，“青春筑夢講師團”的師生們充分運用革命故事、中國精神等紅色文化資源豐富情境教育，積極發(fā)揮學(xué)生主體性作用，讓“行走的'青春課堂'”煥發(fā)無限活力。

師生們堅持以學(xué)促干、以干見行、以行踐學(xué)，梳理整合大量真實資料，以動人的故事、跳動的音符以及沉浸式的舞臺劇表演等形式傳播中國精神和中國力量，讓社區(qū)居民在多樣的“青春課堂”中收獲不同的感動、吸納奮進的力量，在他們不會感到審美疲勞的前提下，讓中國夢的種子在其心里生根、發(fā)芽。

尤其對于社區(qū)中那些處在困境中的青少年們，如一些較為特殊社區(qū)中的留守兒童群體等，“行走的‘青春課堂’”給予了他們生活中久違的溫暖，傳遞給他們向上向善的精神力量。

雙向促進，以傳承塑精神

“中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳習(xí)社”的師生們，則以傳承發(fā)揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化為目標，通過與地方非遺傳承組織合作，將民間匠人的獨特手工技藝與優(yōu)秀文化內(nèi)涵引入高校，以高校傳統(tǒng)文化社團組織為載體，利用周末、假期將技藝與文化傳播至更多感興趣的學(xué)生群體中。

同時，老師們利用自身資源優(yōu)勢創(chuàng)新和優(yōu)化傳統(tǒng)文化在社區(qū)傳播的方式方法，組織起更多熱愛傳統(tǒng)文化傳承的優(yōu)秀學(xué)子，積極承擔(dān)高校的社會服務(wù)職能，在社區(qū)教育實踐中弘揚和傳播傳統(tǒng)文化，以教育者和研究者的雙重身份參與到社區(qū)文化建設(shè)的實踐活動中來，切實達到社區(qū)實踐促青年身心成長、高校資源促居民素養(yǎng)提升的雙向雙促作用。

近年來，共青團中央、團省委積極號召廣大團員青年向社區(qū)報到，鼓勵高校基層團支部和社區(qū)結(jié)對共建。江蘇建筑職業(yè)技術(shù)學(xué)院團委也充分認識到其工作的必要性和緊迫性，圍繞學(xué)校青年工作目標開展創(chuàng)新探索、打造品牌項目，積極推動團的既有品牌工作與社區(qū)青春工作融合提升。

下一步，學(xué)校將繼續(xù)按照共青團中央、團省委的各項工作要求，充分發(fā)揮共青團實踐育人在學(xué)校“大思政”工作體系和“三全育人”工作格局中的重要作用，持續(xù)打造具有學(xué)校特色的共青團和青年工作品牌，激發(fā)青年服務(wù)社會的澎湃動能，為社區(qū)注入新生力量與青春活力。

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