從水韻江蘇到天山南麓，雖相隔萬(wàn)里，但援疆工作把蘇伊兩地人民的心緊緊連在一起。1997年開(kāi)始對(duì)口支援新疆維吾爾自治區(qū)伊犁哈薩克自治州至今，27載光陰，一批又一批江蘇人在新疆留下汗水和智慧。

人才是穩(wěn)疆興疆的第一資源。近年來(lái)，江蘇省借助優(yōu)勢(shì)教育資源，大力推進(jìn)“組團(tuán)式”教育援疆工作。其中，江蘇建筑職業(yè)技術(shù)學(xué)院充分發(fā)揮國(guó)家“雙高”院校辦學(xué)特色和優(yōu)勢(shì)，選派專業(yè)技術(shù)人才走進(jìn)新疆應(yīng)用職業(yè)技術(shù)學(xué)院、伊犁中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校開(kāi)展援助幫扶，圍繞優(yōu)化專業(yè)布局、推進(jìn)三教改革、深化產(chǎn)教融合等重點(diǎn)工作，用“江蘇所能”服務(wù)“伊犁所需”，為新疆職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展貢獻(xiàn)江蘇力量。

師徒結(jié)對(duì) 打造帶不走的隊(duì)伍

“組團(tuán)式”援疆中，“團(tuán)”一方面指援疆人才團(tuán)隊(duì)，另一方面指團(tuán)結(jié)。援疆教師和受援教師相互配合、攻克難關(guān)，通過(guò)傳幫帶的方式打造一批帶不走的人才隊(duì)伍。

教師隊(duì)伍整體素質(zhì)參差不齊是制約教育高質(zhì)量發(fā)展的關(guān)鍵因素之一。為破解這個(gè)難題，江蘇建院援疆教師團(tuán)隊(duì)成員與當(dāng)?shù)亟處熃Y(jié)對(duì)，開(kāi)展多形式“一對(duì)一”幫扶。通過(guò)采取“青藍(lán)結(jié)對(duì)”幫帶培訓(xùn)、“示范引領(lǐng)”典型培育、“組內(nèi)提升”專項(xiàng)培養(yǎng)、“長(zhǎng)期跟進(jìn)”教學(xué)評(píng)估等四個(gè)“造血”模式，有效帶動(dòng)當(dāng)?shù)厍嗄杲處熆焖俪砷L(zhǎng)。

要教好學(xué)生，教師必須有過(guò)硬的專業(yè)知識(shí)和較強(qiáng)的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。團(tuán)隊(duì)采取“線上線下”相結(jié)合和“請(qǐng)進(jìn)來(lái)、送出去”并重的方式開(kāi)展名師送教、教學(xué)研討及各類培訓(xùn)，幫助教師提升教學(xué)研究水平。

在線上，與伊犁州教育局和伊犁州職教集團(tuán)聯(lián)合會(huì)合作，創(chuàng)設(shè)“伊路蘇語(yǔ)”職教講壇、承接伊犁州職業(yè)教育大講堂，為伊犁州職業(yè)學(xué)校教師科研能力提升搭建平臺(tái)，先后圍繞職業(yè)院校“三教”改革、專業(yè)建設(shè)、人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新、師資隊(duì)伍建設(shè)等主題，開(kāi)設(shè)系列講座。依托信息化技術(shù)，與伊犁中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校共建“智能建造技術(shù)”專業(yè)教學(xué)資源庫(kù)和22門在線精品課程。

在線下，聯(lián)合全國(guó)住房和城鄉(xiāng)建設(shè)職業(yè)教育教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)土建施工類專業(yè)指導(dǎo)委員會(huì)，邀請(qǐng)專家來(lái)新疆“傳經(jīng)送寶”，開(kāi)展專家講壇，舉辦專業(yè)建設(shè)改革座談會(huì)，匯聚學(xué)術(shù)資源，深化學(xué)術(shù)交流，提高教學(xué)科研管理水平。同時(shí)，組織伊犁州50名骨干教師赴江蘇建院進(jìn)行名師名匠培育及“雙師型”教師專題研修，不斷提升教師隊(duì)伍建設(shè)水平。

服務(wù)管理 以“輸血”帶動(dòng)“造血”

既要扶智、扶志，更要扶治、扶制。援疆團(tuán)隊(duì)立足崗位發(fā)揮專業(yè)優(yōu)勢(shì)，用先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)抓統(tǒng)籌、抓管理、抓創(chuàng)新，以“輸血”帶動(dòng)“造血”內(nèi)生功能。

援疆期間，援疆干部們協(xié)助校院兩級(jí)黨組織，對(duì)新疆應(yīng)用職業(yè)技術(shù)學(xué)院教務(wù)處承擔(dān)的雙高建設(shè)方案編寫工作、教學(xué)成果獎(jiǎng)給予指導(dǎo)；參與學(xué)校實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)場(chǎng)所文化建設(shè)方案研討和修訂工作，對(duì)相關(guān)專業(yè)的文化建設(shè)空間安排、布局提出詳細(xì)修改建議；對(duì)校內(nèi)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)開(kāi)展指導(dǎo)，在建設(shè)思路、建設(shè)方案、施工進(jìn)展、招投標(biāo)方案等方面提出合理化建議；協(xié)助所在院校進(jìn)行校級(jí)科研課題評(píng)前指導(dǎo)，參與科研項(xiàng)目的評(píng)審工作；協(xié)助相關(guān)職能部門建立和完善相關(guān)管理制度，在合同管理、經(jīng)濟(jì)管理、后勤管理等方面推動(dòng)法制化、科學(xué)化、精細(xì)化改革；參與所在學(xué)校訪企拓崗，千方百計(jì)解決學(xué)生就業(yè)問(wèn)題。

成員們還積極發(fā)揮所長(zhǎng)，在加快推進(jìn)學(xué)校內(nèi)涵建設(shè)，強(qiáng)化學(xué)科專業(yè)特色發(fā)展，優(yōu)化學(xué)科專業(yè)布局，不斷提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，打造更高水平、更有影響力的學(xué)科專業(yè)體系方面發(fā)力，協(xié)助出臺(tái)一系列學(xué)科建設(shè)指導(dǎo)方案，明確提出學(xué)科建設(shè)整體思路、主攻方向及學(xué)科布局，始終堅(jiān)持在不斷提升學(xué)科特色優(yōu)勢(shì)上繪藍(lán)圖、謀長(zhǎng)遠(yuǎn)、求突破。

帶著自覺(jué)的使命感，援疆教師在各自學(xué)院積極鼓勵(lì)教師申報(bào)學(xué)校各項(xiàng)教學(xué)改革項(xiàng)目，組建教學(xué)團(tuán)隊(duì)，完成教學(xué)成果獎(jiǎng)的申報(bào)工作，讓學(xué)院教師在教學(xué)中做科研，在科研中悟教學(xué)，有效的促成了學(xué)院教學(xué)、科研、管理一體化、同步化的工作機(jī)制。同時(shí)，積極推動(dòng)“博士進(jìn)校園”活動(dòng)，拓展西部職業(yè)學(xué)校與國(guó)內(nèi)高水平科研機(jī)構(gòu)和高校的合作與交流，引進(jìn)和培養(yǎng)更多的高端人才，推動(dòng)科研成果的轉(zhuǎn)化和應(yīng)用,以人才優(yōu)勢(shì)、專業(yè)優(yōu)勢(shì)賦能區(qū)域產(chǎn)業(yè)高質(zhì)量發(fā)展。

送教助研 推動(dòng)產(chǎn)教融合

專業(yè)技能是職業(yè)學(xué)校師生的發(fā)展優(yōu)勢(shì)。為扎實(shí)開(kāi)展好各級(jí)各類技能大賽，援疆團(tuán)隊(duì)充分發(fā)揮“技能幫帶”作用，成立“技能先鋒”工作組，以團(tuán)隊(duì)的形式備戰(zhàn)比賽。主動(dòng)安排優(yōu)秀師生赴江蘇開(kāi)展訓(xùn)練，強(qiáng)化技能水平，為學(xué)校培養(yǎng)更多高素質(zhì)技術(shù)技能人才、能工巧匠、大國(guó)工匠提供了有力人才和技能支撐。

技能當(dāng)與實(shí)踐相結(jié)合，才能激發(fā)職業(yè)教育新活力。援疆干部提出“入園辦學(xué) 引企入校”的方案打開(kāi)了產(chǎn)教融合思路。伊犁中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校聯(lián)合霍爾果斯經(jīng)濟(jì)開(kāi)發(fā)區(qū)清水河配套園區(qū)管委會(huì)成立智能制造現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)學(xué)院，成為當(dāng)?shù)芈殬I(yè)院校和企業(yè)加強(qiáng)合作、深化產(chǎn)教融合的創(chuàng)新標(biāo)志，也是江蘇園區(qū)化模式辦學(xué)理念、中國(guó)特色學(xué)徒制人才培養(yǎng)經(jīng)驗(yàn)在伊犁職業(yè)教育的具體實(shí)踐。

援疆團(tuán)也不斷整合校內(nèi)外資源，與伊犁中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校聯(lián)合搭建“組團(tuán)式援疆雙創(chuàng)中心”師生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐平臺(tái)，先后引入近30個(gè)中小企業(yè)入駐，培育50余個(gè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目，孵化注冊(cè)創(chuàng)業(yè)公司1個(gè)。在第九屆中國(guó)國(guó)際“互聯(lián)網(wǎng)+”大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽新疆賽區(qū)選拔賽決賽中，該校學(xué)生與高職院校同臺(tái)競(jìng)技并斬獲2塊銅牌，實(shí)現(xiàn)新突破。

深耕本地資源的同時(shí)，援疆團(tuán)積極貢獻(xiàn)后方資源。在援疆團(tuán)隊(duì)的幫助下，伊犁中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校加強(qiáng)與國(guó)內(nèi)建筑行業(yè)學(xué)會(huì)、團(tuán)體對(duì)接合作，成功獲批“全國(guó)裝配式建筑資源共建共享聯(lián)盟”“全國(guó)智能建造產(chǎn)教融合共同體”副理事長(zhǎng)單位和“全國(guó)建筑智慧運(yùn)維產(chǎn)教融合共同體”理事單位，新疆應(yīng)用職業(yè)技術(shù)學(xué)院牽頭組建新疆現(xiàn)代物流職業(yè)教育集團(tuán)和獲“首屆‘一帶一路’職業(yè)教育新疆論壇”主辦單位，學(xué)校影響力再獲提升。

栽下梧桐樹(shù)，引得鳳凰來(lái)。來(lái)自江蘇的教育援疆，最終受益的是伊犁的學(xué)校、師生。接下來(lái)，江蘇建院將以真情、真心踐援疆使命，為新疆職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展貢獻(xiàn)江蘇力量。

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