從水韻江蘇到天山南麓，雖相隔萬里，但援疆工作把蘇伊兩地人民的心緊緊連在一起。1997年開始對口支援新疆維吾爾自治區(qū)伊犁哈薩克自治州至今，27載光陰，一批又一批江蘇人在新疆留下汗水和智慧。

人才是穩(wěn)疆興疆的第一資源。近年來，江蘇省借助優(yōu)勢教育資源，大力推進“組團式”教育援疆工作。其中，江蘇建筑職業(yè)技術學院充分發(fā)揮國家“雙高”院校辦學特色和優(yōu)勢，選派專業(yè)技術人才走進新疆應用職業(yè)技術學院、伊犁中等職業(yè)技術學校開展援助幫扶，圍繞優(yōu)化專業(yè)布局、推進三教改革、深化產教融合等重點工作，用“江蘇所能”服務“伊犁所需”，為新疆職業(yè)教育高質量發(fā)展貢獻江蘇力量。

師徒結對 打造帶不走的隊伍

“組團式”援疆中，“團”一方面指援疆人才團隊，另一方面指團結。援疆教師和受援教師相互配合、攻克難關，通過傳幫帶的方式打造一批帶不走的人才隊伍。

教師隊伍整體素質參差不齊是制約教育高質量發(fā)展的關鍵因素之一。為破解這個難題，江蘇建院援疆教師團隊成員與當地教師結對，開展多形式“一對一”幫扶。通過采取“青藍結對”幫帶培訓、“示范引領”典型培育、“組內提升”專項培養(yǎng)、“長期跟進”教學評估等四個“造血”模式，有效帶動當地青年教師快速成長。

要教好學生，教師必須有過硬的專業(yè)知識和較強的實踐經驗。團隊采取“線上線下”相結合和“請進來、送出去”并重的方式開展名師送教、教學研討及各類培訓，幫助教師提升教學研究水平。

在線上，與伊犁州教育局和伊犁州職教集團聯(lián)合會合作，創(chuàng)設“伊路蘇語”職教講壇、承接伊犁州職業(yè)教育大講堂，為伊犁州職業(yè)學校教師科研能力提升搭建平臺，先后圍繞職業(yè)院校“三教”改革、專業(yè)建設、人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新、師資隊伍建設等主題，開設系列講座。依托信息化技術，與伊犁中等職業(yè)技術學校共建“智能建造技術”專業(yè)教學資源庫和22門在線精品課程。

在線下，聯(lián)合全國住房和城鄉(xiāng)建設職業(yè)教育教學指導委員會土建施工類專業(yè)指導委員會，邀請專家來新疆“傳經送寶”，開展專家講壇，舉辦專業(yè)建設改革座談會，匯聚學術資源，深化學術交流，提高教學科研管理水平。同時，組織伊犁州50名骨干教師赴江蘇建院進行名師名匠培育及“雙師型”教師專題研修，不斷提升教師隊伍建設水平。

服務管理 以“輸血”帶動“造血”

既要扶智、扶志，更要扶治、扶制。援疆團隊立足崗位發(fā)揮專業(yè)優(yōu)勢，用先進經驗抓統(tǒng)籌、抓管理、抓創(chuàng)新，以“輸血”帶動“造血”內生功能。

援疆期間，援疆干部們協(xié)助校院兩級黨組織，對新疆應用職業(yè)技術學院教務處承擔的雙高建設方案編寫工作、教學成果獎給予指導；參與學校實驗、實訓場所文化建設方案研討和修訂工作，對相關專業(yè)的文化建設空間安排、布局提出詳細修改建議；對校內實驗室建設開展指導，在建設思路、建設方案、施工進展、招投標方案等方面提出合理化建議；協(xié)助所在院校進行校級科研課題評前指導，參與科研項目的評審工作；協(xié)助相關職能部門建立和完善相關管理制度，在合同管理、經濟管理、后勤管理等方面推動法制化、科學化、精細化改革；參與所在學校訪企拓崗，千方百計解決學生就業(yè)問題。

成員們還積極發(fā)揮所長，在加快推進學校內涵建設，強化學科專業(yè)特色發(fā)展，優(yōu)化學科專業(yè)布局，不斷提高人才培養(yǎng)質量，打造更高水平、更有影響力的學科專業(yè)體系方面發(fā)力，協(xié)助出臺一系列學科建設指導方案，明確提出學科建設整體思路、主攻方向及學科布局，始終堅持在不斷提升學科特色優(yōu)勢上繪藍圖、謀長遠、求突破。

帶著自覺的使命感，援疆教師在各自學院積極鼓勵教師申報學校各項教學改革項目，組建教學團隊，完成教學成果獎的申報工作，讓學院教師在教學中做科研，在科研中悟教學，有效的促成了學院教學、科研、管理一體化、同步化的工作機制。同時，積極推動“博士進校園”活動，拓展西部職業(yè)學校與國內高水平科研機構和高校的合作與交流，引進和培養(yǎng)更多的高端人才，推動科研成果的轉化和應用,以人才優(yōu)勢、專業(yè)優(yōu)勢賦能區(qū)域產業(yè)高質量發(fā)展。

送教助研 推動產教融合

專業(yè)技能是職業(yè)學校師生的發(fā)展優(yōu)勢。為扎實開展好各級各類技能大賽，援疆團隊充分發(fā)揮“技能幫帶”作用，成立“技能先鋒”工作組，以團隊的形式備戰(zhàn)比賽。主動安排優(yōu)秀師生赴江蘇開展訓練，強化技能水平，為學校培養(yǎng)更多高素質技術技能人才、能工巧匠、大國工匠提供了有力人才和技能支撐。

技能當與實踐相結合，才能激發(fā)職業(yè)教育新活力。援疆干部提出“入園辦學 引企入校”的方案打開了產教融合思路。伊犁中等職業(yè)技術學校聯(lián)合霍爾果斯經濟開發(fā)區(qū)清水河配套園區(qū)管委會成立智能制造現(xiàn)代產業(yè)學院，成為當地職業(yè)院校和企業(yè)加強合作、深化產教融合的創(chuàng)新標志，也是江蘇園區(qū)化模式辦學理念、中國特色學徒制人才培養(yǎng)經驗在伊犁職業(yè)教育的具體實踐。

援疆團也不斷整合校內外資源，與伊犁中等職業(yè)技術學校聯(lián)合搭建“組團式援疆雙創(chuàng)中心”師生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐平臺，先后引入近30個中小企業(yè)入駐，培育50余個創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目，孵化注冊創(chuàng)業(yè)公司1個。在第九屆中國國際“互聯(lián)網+”大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽新疆賽區(qū)選拔賽決賽中，該校學生與高職院校同臺競技并斬獲2塊銅牌，實現(xiàn)新突破。

深耕本地資源的同時，援疆團積極貢獻后方資源。在援疆團隊的幫助下，伊犁中等職業(yè)技術學校加強與國內建筑行業(yè)學會、團體對接合作，成功獲批“全國裝配式建筑資源共建共享聯(lián)盟”“全國智能建造產教融合共同體”副理事長單位和“全國建筑智慧運維產教融合共同體”理事單位，新疆應用職業(yè)技術學院牽頭組建新疆現(xiàn)代物流職業(yè)教育集團和獲“首屆‘一帶一路’職業(yè)教育新疆論壇”主辦單位，學校影響力再獲提升。

栽下梧桐樹，引得鳳凰來。來自江蘇的教育援疆，最終受益的是伊犁的學校、師生。接下來，江蘇建院將以真情、真心踐援疆使命，為新疆職業(yè)教育高質量發(fā)展貢獻江蘇力量。

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