“數(shù)字人教師具備教學(xué)能力和智能交互功能，主動(dòng)擁抱科技變革，把數(shù)字人技術(shù)融入到教學(xué)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)中去，將為我們的智慧教育帶來了前所未有的變革和創(chuàng)新。”在伊犁中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校(以下簡(jiǎn)稱“伊犁中職校”)內(nèi)，陶祥令正在開展數(shù)字化賦能高質(zhì)量課堂的講座。

作為江蘇省第十一批援疆干部人才，深化職業(yè)教育教學(xué)改革、提升關(guān)鍵辦學(xué)能力是陶祥令援疆的主要任務(wù)。

“到祖國(guó)最需要的地方去!”2023年2月，陶祥令入選江蘇省第十一批援疆干部人才。同年4月，隨著江蘇省第十一批援疆干部人、才整體入疆，陶祥令作為一名來自江蘇建筑職業(yè)技術(shù)學(xué)院的博士，也從徐州來到伊寧，開啟了變“輸血”為“活血”“造血”的教育援疆之路。

到達(dá)伊寧后，陶祥令任伊犁中職校教務(wù)處處長(zhǎng)、“組團(tuán)式”教育援疆團(tuán)副團(tuán)長(zhǎng)，開展職業(yè)教育教學(xué)管理、人才隊(duì)伍建設(shè)等工作。

抵疆以來，他秉承“一茬接著一茬干，一張藍(lán)圖繪到底”的理念，致力于培養(yǎng)高素質(zhì)師資隊(duì)伍，打牢學(xué)校高質(zhì)量發(fā)展的根基，將“蘇大強(qiáng)”式職業(yè)教育理念貫穿于伊犁對(duì)口支援職業(yè)教育事業(yè)中。

夯實(shí)基礎(chǔ)補(bǔ)短板

帶著“江蘇職教高地”的管理經(jīng)驗(yàn)、先進(jìn)做法，陶祥令做好打基礎(chǔ)、管根本、利長(zhǎng)遠(yuǎn)的工作，將受援地教師培養(yǎng)培訓(xùn)融入“組團(tuán)式”援疆全過程。牽頭實(shí)施受援學(xué)校“教學(xué)質(zhì)量提升三年行動(dòng)計(jì)劃(2023-2026)”，通過“課程團(tuán)隊(duì)培育工程”“教學(xué)能力提升工程”“教學(xué)環(huán)境優(yōu)化工程”，助力新教師成長(zhǎng)。

陶祥令的努力體現(xiàn)在了伊犁中職校的成績(jī)單上。他任職期間，伊犁中職校實(shí)現(xiàn)了國(guó)家級(jí)聯(lián)盟單位、自治區(qū)專業(yè)教學(xué)資源庫(kù)、現(xiàn)代職教體系11項(xiàng)重點(diǎn)任務(wù)零的突破，為伊犁州受援職業(yè)學(xué)校強(qiáng)基固本開了好頭。助研促賽創(chuàng)新績(jī)

落實(shí)東西協(xié)作、頭雁引領(lǐng)，陶祥令負(fù)責(zé)的教務(wù)處作為學(xué)校技能大賽、教學(xué)能力大賽牽頭職能部門，采取“混編組隊(duì)、前選后練”的模式。據(jù)了解，學(xué)校師生在各級(jí)教學(xué)技能競(jìng)賽中累計(jì)獲獎(jiǎng)205項(xiàng)，實(shí)現(xiàn)歷史新高。6個(gè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)被自治區(qū)教育廳推薦參加國(guó)賽，刷新項(xiàng)目紀(jì)錄。

圍繞受援校師資短板，陶祥令所在團(tuán)隊(duì)采取“線上線下”相結(jié)合和“請(qǐng)進(jìn)來、送出去”并重的方式開展名師送教、教學(xué)研討及各類培訓(xùn)，幫助教師提升教學(xué)研究水平，并成功打造伊犁州職業(yè)教育大講堂等品牌。

依托信息化技術(shù)，陶祥令協(xié)調(diào)江蘇建院與伊犁中職校，共建“智能建造技術(shù)”專業(yè)教學(xué)資源庫(kù)和22門在線精品課程。同時(shí)，他還協(xié)調(diào)組織伊犁州50名骨干教師赴江蘇建院，進(jìn)行名師名匠培育及“雙師型”教師專題研修，不斷提升教師隊(duì)伍建設(shè)水平。

留下“帶不走”的隊(duì)伍

陶祥令深知，授人以魚不如授人以漁。如何為伊犁州職業(yè)教育留下帶不走的人才隊(duì)伍?陶祥令表示，“組團(tuán)式”援疆是破題思路“團(tuán)”一方面指援疆人才團(tuán)隊(duì)，另一方面指團(tuán)結(jié)。

他采取“青藍(lán)結(jié)對(duì)”幫帶培訓(xùn)、“示范引領(lǐng)”典型培育、“組內(nèi)提升”專項(xiàng)培養(yǎng)、“長(zhǎng)期跟進(jìn)”教學(xué)評(píng)估四個(gè)“造血”模式，有 i效帶動(dòng)當(dāng)?shù)厍嗄杲處熆焖俪砷L(zhǎng)。據(jù)悉，他援疆以來團(tuán)隊(duì)共結(jié)對(duì)青年教師123人。在幫助結(jié)對(duì)教師業(yè)務(wù)能力提升的同時(shí)，陶祥令還會(huì)每?jī)芍苓M(jìn)行一次教科研專項(xiàng)培訓(xùn)，指導(dǎo)結(jié)對(duì)教師撰寫教改科研課題，有效促成了教學(xué)、科研、管理一體化、同步化的工作機(jī)制。

隨著“組團(tuán)式”教育援疆的實(shí)施，結(jié)對(duì)教師獲國(guó)家專利1項(xiàng)，發(fā)表論文2篇，獲自治區(qū)雙創(chuàng)大賽銅獎(jiǎng)1項(xiàng)。陶祥令也入選了2023年伊伊犁州教育局“‘躬耕教壇強(qiáng)國(guó)有我’一一展伊犁新時(shí)代人民教師風(fēng)采”名錄，獲伊犁州優(yōu)秀援疆教師稱號(hào)。天山腳下一家親。我省第十一批援疆干部人才為伊犁州教育事業(yè)發(fā)展既“輸血”供氧，又“造血”制氧，陶祥令也為伊犁州教育聚人、育人、樹人探索了新路徑、提供了新動(dòng)能，開辟了新賽道、推動(dòng)了新發(fā)展。

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