“到祖國最需要的地方去！”2023年2月，陶祥令入選江蘇省第十一批援疆干部人才。同年4月，隨著江蘇省第十一批援疆干部人才整體入疆，陶祥令作為一名來自江蘇建筑職業(yè)技術(shù)學(xué)院的博士，他從徐州來到伊寧，開啟了教育援疆之路。

達(dá)到伊寧后，陶祥令任伊犁中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校（以下簡稱伊犁中職校）教務(wù)處處長、“組團(tuán)式”教育援疆團(tuán)副團(tuán)長，開展職業(yè)教育教學(xué)管理、人才隊伍建設(shè)等工作。

 “一茬接著一茬干，一張藍(lán)圖繪到底”是陶祥令始終秉承的精神。因此抵疆以來，他致力于培養(yǎng)高素質(zhì)師資隊伍，打牢學(xué)校高質(zhì)量發(fā)展的根基，將“蘇大強(qiáng)”式職業(yè)教育理念貫穿在伊犁對口支援職業(yè)教育事業(yè)中。

深化改革，夯實基礎(chǔ)補(bǔ)齊短板

帶著“江蘇職教高地”的管理經(jīng)驗、先進(jìn)做法，陶祥令將受援地教師培養(yǎng)培訓(xùn)融入“組團(tuán)式”援疆全過程。牽頭實施受援學(xué)校“教學(xué)質(zhì)量提升三年行動計劃（2023-2026）”，通過“課程團(tuán)隊培育工程”“教學(xué)能力提升工程”“教學(xué)環(huán)境優(yōu)化工程”，助力新教師成長600人次。

陶祥令的努力體現(xiàn)在了伊犁中職校的成績單上。他任職期間，伊犁中職校實現(xiàn)了國家級聯(lián)盟單位、自治區(qū)專業(yè)教學(xué)資源庫、現(xiàn)代職教體系11項重點任務(wù)的零突破，為伊犁州受援職業(yè)學(xué)校強(qiáng)基固本開了好頭。

頭雁引領(lǐng)，助教促賽創(chuàng)新績

落實東西協(xié)作、頭雁引領(lǐng)，陶祥令負(fù)責(zé)的教務(wù)處作為學(xué)校技能大賽、教學(xué)能力大賽牽頭職能部門，采取“混編組隊、前選后練”的模式。據(jù)了解，學(xué)校師生在伊犁州及以上教學(xué)技能競賽中累計獲獎205項，突破歷史新高。6個教學(xué)團(tuán)隊被自治區(qū)教育廳推薦參加國賽，刷新項目紀(jì)錄。

圍繞受援校師資短板，陶祥令所在團(tuán)隊采取“線上線下”相結(jié)合和“請進(jìn)來、送出去”并重的方式開展名師送教、教學(xué)研討及各類培訓(xùn)，幫助教師提升教學(xué)研究水平，并成功打造了伊犁州職業(yè)教育大講堂等品牌。

不僅如此，依托信息化技術(shù)，陶祥令協(xié)調(diào)江蘇建院與伊犁中職校共建“智能建造技術(shù)”專業(yè)教學(xué)資源庫和22門在線精品課程。同時，他還協(xié)調(diào)組織伊犁州50名骨干教師赴江蘇建院進(jìn)行名師名匠培育及“雙師型”教師專題研修，不斷提升教師隊伍建設(shè)水平。

青藍(lán)結(jié)對，留下帶不走的隊伍

如何留下帶不走的人才隊伍？陶祥令深知，授人以魚不如授人以漁。因此，他需要通過傳幫帶打造一批帶不走的人才隊伍，為伊犁州職業(yè)教育留根鑄魂。陶祥令表示，“組團(tuán)式”援疆是破題思路， “團(tuán)”一方面指援疆人才團(tuán)隊，另一方面指團(tuán)結(jié)。

他采取“青藍(lán)結(jié)對”幫帶培訓(xùn)、“示范引領(lǐng)”典型培育、“組內(nèi)提升”專項培養(yǎng)、“長期跟進(jìn)”教學(xué)評估四個“造血”模式，有效帶動當(dāng)?shù)厍嗄杲處熆焖俪砷L。據(jù)悉，他援疆以來團(tuán)隊共結(jié)對青年教師123人。

除了對結(jié)對教師業(yè)務(wù)能力提升，陶祥令每兩周進(jìn)行一次教科研專項培訓(xùn)，指導(dǎo)結(jié)對教師撰寫教改科研課題，有效地促成了教學(xué)、科研、管理一體化、同步化的工作機(jī)制。

隨著“組團(tuán)式”教育援疆的實施，結(jié)對教師獲國家專利1項，發(fā)表論文2篇，獲自治區(qū)雙創(chuàng)大賽銅獎1項。陶祥令也入選2023年州教育局“‘躬耕教壇 強(qiáng)國有我’——展伊犁新時代人民教師風(fēng)采”名錄，獲州優(yōu)秀援疆教師稱號。

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