鄉(xiāng)村振興，既要塑形，也要鑄魂。文化振興既是鄉(xiāng)村振興的重要內(nèi)容，也為實現(xiàn)鄉(xiāng)村全面振興注入活力。2024年6月14日-8月5日，江蘇建筑職業(yè)技術學院建筑裝飾學院“有為”鄉(xiāng)村振興暑期社會實踐團以文化振興為切入點，以村史挖掘為落腳點，走進江蘇省徐州市柳新鎮(zhèn)東城村，開展暑期“三下鄉(xiāng)”社會實踐活動。

2024年6月14日，“有為”社會實踐團隊赴東城村，與村委會成員共商青年學子助力鄉(xiāng)村文化振興路徑。會上，村委會成員分享了東城村鄉(xiāng)村振興攻堅點和鄉(xiāng)村文化發(fā)展訴求，團隊負責老師分析了學生專業(yè)優(yōu)勢和東城文化發(fā)展的契合點。雙方一致認為，村史是鄉(xiāng)村的靈魂和記憶載體，鄉(xiāng)村文化振興應圍繞村史這一文化根脈，推動村史文化創(chuàng)造性轉化和創(chuàng)新性發(fā)展，共謀“圍繞村史主線，打造東城鄉(xiāng)振IP，實現(xiàn)文化破圈”的鄉(xiāng)村文化振興發(fā)展路線。會后，雙方簽訂了校地社會實踐共建協(xié)議，為長期合作共贏打下堅實基礎。

圖為“有為”實踐團與柳新鎮(zhèn)東城村簽訂儀式。

打造“村子號”IP，實現(xiàn)村史文化挖掘“破圈”

村史文化不僅要挖掘好、記載好更要傳播好。實踐第一階段，“有為”社會實踐團隊堅持目標導向和問題導向，通過查閱文獻資料、設計調查問卷，面向老黨員、老干部、老教師和村民開展調研等方式，深入挖掘村史文化脈絡，發(fā)現(xiàn)村史文化傳承發(fā)展中的問題，明晰村民對和美鄉(xiāng)村建設中文化發(fā)展方面的向往，形成一手數(shù)據(jù)資料。

圖為“有為”實踐團成員聽老黨員講述村史故事。

“數(shù)說、繪說”村史IP，實現(xiàn)村史文化記載“破圈”

實踐第二階段，實踐團隊在資料挖掘基礎上，利用專業(yè)優(yōu)勢對村史文化進行再創(chuàng)造、再設計，創(chuàng)新性打造“數(shù)說”村史、“繪說”村史IP。“數(shù)說”即通過制作“東城有志”視頻、錄制“我的村莊我來說”視頻，構建數(shù)字村史數(shù)據(jù)資源庫，實現(xiàn)東城村史數(shù)字化保護和重現(xiàn)；“繪說”是借助手繪東城村鄉(xiāng)村地圖、繪制墻繪、設計烙饃產(chǎn)品外包裝等方式，將村史文化融進鄉(xiāng)村特色標識設計、融進農(nóng)村文創(chuàng)農(nóng)產(chǎn)品設計、融進鄉(xiāng)村景觀設計、融進閑置農(nóng)房改造設計，打造出“行走的村史”東城特色文化名片。

圖為“有為”實踐團成員繪制墻繪。

“五個一”文化IP推介，實現(xiàn)村史文化傳播“破圈”

實踐第三階段，實踐團隊基于已有工作成果和宣傳經(jīng)驗，創(chuàng)新構建起“五個一”文化IP推介格局，具體通過組建一支大學生鄉(xiāng)村文化推介官團隊，依托柳新鎮(zhèn)東城村新時代鄉(xiāng)村文化實踐所，走進一所幼兒園開展“村史情 童心繪”鄉(xiāng)村美育課，排演一場“青年帶潮進東城 文化振興煥新樣”信仰公開課，制作一部“東城一日”vlog，把東城村史文化講了出來、繪了出來、唱了出來、演了出來、展了出來，讓村史文化既走進田間地頭接地氣，又打破地域限制走上網(wǎng)絡煥新生。

圖為“有為”實踐團成員通過“村史情，童心繪”活動開展鄉(xiāng)村美育。

圖為“有為”實踐團成員合影。

本次暑期社會實踐，時間跨度長、實踐成果多，在為學生構建起“實地、實題、實操”為特征的“實踐+”新型教學模式的同時，也讓村民在美育中“讀村志、傳村史、愛家鄉(xiāng)”，激發(fā)了學生和村民熱愛桑梓、建設家鄉(xiāng)的正能量，真正把村史文化挖掘帶來的“流量”轉化文化旅游的“留量”、助力鄉(xiāng)村振興的增量。未來，“有為”社會實踐團隊會以東城實踐經(jīng)驗為基點，以點帶面，帶動實踐輻射廣度和服務深度，為鄉(xiāng)村振興繼續(xù)發(fā)揮自己的光和熱。（張志榮）

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