“若問我為何來新疆？來新疆做什么？離開新疆后能留下些什么？我的回答是：責(zé)任和情懷。來到新疆，他們的需要就是我全力以赴的方向，離開新疆，希望留下的是工作成果和友誼牽掛。”曹明東這樣說道。2023年，作為江蘇建筑職業(yè)技術(shù)學(xué)院“組團(tuán)式”教育援疆的成員，曹明東、華國(guó)平等“銀齡教師”踏上了一場(chǎng)特別的“新疆行”。

2023年10月，曹明東從原江蘇建筑職業(yè)技術(shù)學(xué)院經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院院長(zhǎng)崗位上退休，此時(shí)的他已經(jīng)提交銀齡教師報(bào)名表，當(dāng)月便遠(yuǎn)赴新疆，開始為期一年的支教支研工作。

3550公里之外，重新站上新疆應(yīng)用職業(yè)技術(shù)學(xué)院的講臺(tái)，曹明東面對(duì)的是名字大多長(zhǎng)且拗口的少數(shù)民族學(xué)生，點(diǎn)名成了曹明東面對(duì)的首要“難題”。“我記得班上有一個(gè)維吾爾族男孩，‘阿卜杜海外爾’是他的姓，‘阿卜杜熱黑木’則是他的名，寓意著善良和友好。”曹明東說，自己花了兩三天的時(shí)間熟記學(xué)生信息，同時(shí)請(qǐng)教少數(shù)民族姓名縮寫的習(xí)俗，就是為了用最短的時(shí)間適應(yīng)，“也是表明作為老師的一個(gè)基本態(tài)度，尊重每一位學(xué)生”。

也是從那時(shí)起，曹明東開始思考，在科技進(jìn)步日新月異的當(dāng)下，如何通過信息化、智能化讓新疆的高職院校課堂更“智慧”？在他的推動(dòng)下，如今，智慧課堂系統(tǒng)在新疆應(yīng)用職業(yè)技術(shù)學(xué)院全面建立，軟件智慧課堂愿景下的理想課堂，正在為學(xué)校發(fā)展創(chuàng)造活力，讓“智慧”喚醒“課堂”。

不僅建議加強(qiáng)學(xué)校信息化建設(shè)，在援疆教師座談會(huì)上，曹明東還提出強(qiáng)化教學(xué)基礎(chǔ)規(guī)范、擴(kuò)大二級(jí)學(xué)院辦學(xué)自主權(quán)等建議，一攬子提供給學(xué)校參考。“在人生的后半段，我能有機(jī)會(huì)與新疆結(jié)緣，奉獻(xiàn)邊疆的教育事業(yè)，是人生的一種圓滿，我感到十分欣慰。”曹明東說。

和曹明東一樣，華國(guó)平也是蘇建院的一位“銀齡教師”。

為什么要去新疆？華國(guó)平說：“因?yàn)閲?guó)家需要、工作需要，這是我的義務(wù)，我也愿意把我掌握的知識(shí)傳授給更多人。”

華國(guó)平，原江蘇建筑職業(yè)技術(shù)學(xué)院校友總會(huì)秘書長(zhǎng)、校質(zhì)量管理辦公室主任。回想起2023年10月自己初抵新疆時(shí)的場(chǎng)景，華國(guó)平至今依舊動(dòng)容：“當(dāng)以前看過的地圖、腦海中那些描寫邊疆的詩句從紙上變成現(xiàn)實(shí)，廣袤的土地和壯美的風(fēng)景讓我震撼。”

在新疆應(yīng)用職業(yè)技術(shù)學(xué)院，華國(guó)平掛職教師發(fā)展中心主任。“在徐州，我主要負(fù)責(zé)課程建設(shè)等工作，來到這里，我就希望能夠盡量快、盡量多地傳輸這方面經(jīng)驗(yàn)。”他用最短的時(shí)間聽完學(xué)院所有老師的講課，了解大家的上課特點(diǎn)，并結(jié)合相關(guān)課程、教師授課方法和學(xué)科發(fā)展，組織了數(shù)次教師培訓(xùn)、教學(xué)研討活動(dòng)。

作為國(guó)家指定對(duì)口援疆的掛鉤城市，徐州市對(duì)口支援新疆應(yīng)用職業(yè)技術(shù)學(xué)院所在的奎屯市已經(jīng)14年，“在這個(gè)城市中，‘徐州援疆’的標(biāo)識(shí)隨處可見，還有江蘇大道、蘇緣樓、徐州援建樓、邳州銀杏園等建筑，將奎屯與徐州緊密相連。”從華北平原到天山腳下，華國(guó)平感受著不一樣的山川土地與風(fēng)土人情。“這里的冬天時(shí)間比較長(zhǎng)，溫度低，很干燥，外面白皚皚一片，剛到這兒時(shí)覺得有些單調(diào)。”

但他的工作足夠精彩。招生工作是高校人才培養(yǎng)的“入口”，良好的生源質(zhì)量是提高人才培養(yǎng)質(zhì)量的重要基礎(chǔ)。以往，新疆應(yīng)用職業(yè)技術(shù)學(xué)院的報(bào)名體系缺乏相應(yīng)的考評(píng)措施和方法。而學(xué)校今年的對(duì)口單招考試的報(bào)名人數(shù)，與前幾年相比，又足足多了2-3倍，“當(dāng)時(shí)，考試報(bào)名工作即將啟動(dòng)，時(shí)間非常緊迫，學(xué)校又處于快速發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，我們必須調(diào)動(dòng)一切積極因素，快速行動(dòng)起來。”華國(guó)平說。

為了保證招生工作順利推進(jìn)，華國(guó)平和老師們經(jīng)歷多次研究，科學(xué)命制試題，公平有序組織，高效選才育才，最終，高質(zhì)量完成了招生工作，實(shí)現(xiàn)了從“招生”向“選材”的轉(zhuǎn)變。

授人以魚不如授人以漁。華國(guó)平的學(xué)生還有新疆應(yīng)用職業(yè)技術(shù)學(xué)院的青年教師們，從指導(dǎo)備課試講、出卷閱卷、科研立項(xiàng)，到處理教學(xué)與科研工作中遇到的難題，華國(guó)平手把手帶著青年教師們，點(diǎn)對(duì)點(diǎn)幫助當(dāng)?shù)亟處熖嵘虒W(xué)水平，讓他們快速成長(zhǎng)起來。

左一 華國(guó)平，左二曹明東

華國(guó)平、曹明東兩位老師已經(jīng)正式退休，但江蘇建筑職業(yè)技術(shù)學(xué)院與新疆應(yīng)用職業(yè)技術(shù)學(xué)院，江蘇與新疆的聯(lián)系更加緊密。在華國(guó)平、曹明東和更多對(duì)口援疆老師們的帶動(dòng)下，新疆應(yīng)用職業(yè)技術(shù)學(xué)院的老師們可以前往江蘇建筑職業(yè)技術(shù)學(xué)院繼續(xù)深造，提高教學(xué)水平，江蘇建筑職業(yè)技術(shù)學(xué)院的畢業(yè)生們，也愿意前往新疆貢獻(xiàn)個(gè)人光熱。

天山腳下，蘇建院“銀齡教師”唱響了新時(shí)代徐州援疆“大風(fēng)歌”，書寫出濃濃的“山海情”。

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