近日，江蘇建筑職業(yè)技術(shù)學(xué)院舉辦首屆機器人卓越工匠開班典禮暨卓越工匠人才培養(yǎng)校企研討會，旨在為學(xué)校機器人專業(yè)卓越人才培養(yǎng)搭建平臺，進一步加強學(xué)校與企業(yè)之間的緊密聯(lián)系，為培養(yǎng)適應(yīng)社會需求的機器人卓越工匠提供優(yōu)良環(huán)境。

該校在多年來創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育實踐和相關(guān)學(xué)院專業(yè)創(chuàng)新型高技能人才培養(yǎng)實踐的基礎(chǔ)上，調(diào)研學(xué)習(xí)本科院校卓越工程師培養(yǎng)計劃、拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)101計劃的先進經(jīng)驗，凝聚共識、制訂方案、整合資源、優(yōu)化治理，構(gòu)建了創(chuàng)新型拔尖技術(shù)人才培養(yǎng)體系。

創(chuàng)新“項目主導(dǎo)、理實一體、學(xué)生主體”的專業(yè)課程教學(xué)模式。機器人專業(yè)教學(xué)總體進度包含項目確立、項目化教學(xué)、項目實踐。在確立項目環(huán)節(jié)，該校開展專業(yè)導(dǎo)論學(xué)習(xí)、識崗實習(xí)等，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識和確立項目；在項目化教學(xué)中，以專項技術(shù)技能為主導(dǎo)，開發(fā)若干個專業(yè)理論課程+專項實踐課程模塊，組成項目化課程，并組織教學(xué)；在項目實踐中，引導(dǎo)學(xué)生在完成企業(yè)真實項目中提升自身能力和水平。

健全“全方位、全鏈條、全過程”的專創(chuàng)融合培養(yǎng)機制。該校整合二級學(xué)院、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)園與大學(xué)科技園、合作企業(yè)與研發(fā)機構(gòu)平臺、校友會與基金會等資源，全方位支持創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育；在第二課堂活動中，開展創(chuàng)新意識激發(fā)、創(chuàng)新技能培育、創(chuàng)業(yè)項目實踐、創(chuàng)業(yè)項目孵化等全鏈條創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐教育；在專業(yè)教學(xué)中，實施全過程專創(chuàng)融合培養(yǎng)，針對工科、商科的不同特點，在《創(chuàng)新思維與方法》等公共課程教學(xué)中，明確其技術(shù)創(chuàng)新、商業(yè)創(chuàng)新的方向與重點；在項目化專業(yè)教學(xué)中，分別融入技術(shù)創(chuàng)新研發(fā)、商業(yè)經(jīng)營實踐環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生積極參加各類專業(yè)比賽和創(chuàng)新大賽；在項目實踐教學(xué)中，學(xué)生直接參與企業(yè)的技術(shù)研發(fā)服務(wù)、生產(chǎn)經(jīng)營項目。

構(gòu)建“能力本位、創(chuàng)新引領(lǐng)、學(xué)做一體”的遞進培養(yǎng)組織模式。學(xué)院整體培養(yǎng)模式是“專業(yè)基礎(chǔ)能力—專業(yè)技術(shù)技能—實踐技術(shù)技能”逐次遞進，機器人專業(yè)的遞進模式是“數(shù)理基礎(chǔ)、技術(shù)創(chuàng)新意識與方法—專業(yè)技術(shù)技能、技術(shù)創(chuàng)新研發(fā)能力—綜合實踐能力、解決復(fù)雜技術(shù)問題能力”，數(shù)字商務(wù)專業(yè)的遞進模式是“企業(yè)經(jīng)營與管理基礎(chǔ)、商業(yè)創(chuàng)新意識與方法—專業(yè)技術(shù)技能、商業(yè)創(chuàng)新能力—綜合技術(shù)技能、創(chuàng)業(yè)能力”。在專業(yè)技術(shù)技能學(xué)習(xí)中，從專項技術(shù)技能向綜合技術(shù)技能遞進；在實踐技術(shù)技能學(xué)習(xí)中，從簡單項目、子項目向復(fù)雜項目、整體項目遞進。（袁禎）

新聞鏈接：https://newspaper.xhby.net/?act=article&aid=1397695&layountIndex=20&date=20241205&siteID=2&id=1