近年來，江蘇建筑職業(yè)技術(shù)學(xué)院汽車類專業(yè)以打造校內(nèi)“服務(wù)型實(shí)踐教學(xué)基地”為載體，創(chuàng)新實(shí)踐教學(xué)模式，將勞動(dòng)教育與產(chǎn)業(yè)需求深度融合，探索出一條職業(yè)教育“自我造血、服務(wù)反哺”的改革新路徑。

此次改革將學(xué)校1000余名教職工私家車維保需求轉(zhuǎn)化為“零成本教學(xué)資源”，構(gòu)建“真場景、真問題、真能力、真成長”的實(shí)踐教學(xué)體系。學(xué)校整合原車庫場地，改造成“汽車維護(hù)保養(yǎng)實(shí)踐基地”，汽車類專業(yè)學(xué)生承接校內(nèi)教職工的低風(fēng)險(xiǎn)維保項(xiàng)目，如換機(jī)油、輪胎換位等，逐步積累經(jīng)驗(yàn)后拓展至復(fù)雜工單。學(xué)生可通過服務(wù)置換部分課程學(xué)分、獲取一定服務(wù)報(bào)酬。針對安全與法律風(fēng)險(xiǎn)，學(xué)校制定了《實(shí)訓(xùn)安全操作紅黃線清單》，加裝設(shè)備保險(xiǎn)裝置，并與服務(wù)對象簽訂免責(zé)協(xié)議，由教師全程指導(dǎo)確保服務(wù)質(zhì)量。學(xué)校將建立“一車一檔”動(dòng)態(tài)數(shù)據(jù)庫，實(shí)時(shí)收錄校內(nèi)教職工私家車的真實(shí)故障案例，將車輛維修工單轉(zhuǎn)化為教學(xué)資源，讓學(xué)生在真實(shí)任務(wù)中掌握故障解析、客戶溝通、成本核算等復(fù)合技能。同時(shí)，教師團(tuán)隊(duì)將以“雙師共導(dǎo)”模式深度參與維保服務(wù)，年均完成一定量的實(shí)踐任務(wù)，推動(dòng)教學(xué)與產(chǎn)業(yè)需求“零時(shí)差”銜接。

勞動(dòng)教育是此次改革的重要內(nèi)核。學(xué)院將“精益求精”的工匠精神具象化為可量化標(biāo)準(zhǔn)，例如在鈑金修復(fù)中植入“0.1毫米精度控制”訓(xùn)練，在ADAS標(biāo)定中強(qiáng)化“三次校驗(yàn)、雙人復(fù)核”的職業(yè)習(xí)慣。重構(gòu)“師生即師徒”機(jī)制，學(xué)生將在教師指導(dǎo)下完成“帶徒維修—獨(dú)立接單—聯(lián)合質(zhì)檢”的三階成長，讓校園車間成為工匠精神的實(shí)踐課堂。另外，學(xué)院將與本地4S店共建“故障案例資源庫”，教職工車輛的維保數(shù)據(jù)將反哺企業(yè)技術(shù)改進(jìn)，形成“學(xué)校省經(jīng)費(fèi)、企業(yè)獲數(shù)據(jù)、學(xué)生強(qiáng)技能”的良性生態(tài)，助力區(qū)域汽車產(chǎn)業(yè)服務(wù)標(biāo)準(zhǔn)化。

未來，江蘇建筑職業(yè)技術(shù)學(xué)院將繼續(xù)探索“校內(nèi)需求驅(qū)動(dòng)”的產(chǎn)教融合模式，為職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展提供可復(fù)制的“工科范式”。（李雨潭 付紅）

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